近日，教育部官網(wǎng)發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)�？萍荚u(píng)價(jià)改革的意見》(以下簡稱《意見》)中明確提出，對(duì)高校、教師的科研評(píng)價(jià)，將實(shí)施分類評(píng)價(jià)，不搞一刀切。
我國高�？萍荚u(píng)價(jià)之所以重量不重質(zhì)，注重短期政績，根源在于我國大學(xué)辦學(xué)存在嚴(yán)重的行政化、功利化傾向。表現(xiàn)在科研評(píng)價(jià)中，就是由行政機(jī)構(gòu)主導(dǎo)評(píng)價(jià)，結(jié)果是行政評(píng)價(jià)替代了學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，行政指標(biāo)、利益指標(biāo)取代學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。要改革高校科技評(píng)價(jià)，關(guān)鍵在于推進(jìn)學(xué)術(shù)去行政化，實(shí)行學(xué)術(shù)自治。
比如，《意見》提出，“全面改革教育系統(tǒng)各類科技項(xiàng)目、人才項(xiàng)目和科技獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)審辦法。提高科技獎(jiǎng)勵(lì)質(zhì)量，減少數(shù)量�！北砻嫔峡�，這可以部分解決獎(jiǎng)項(xiàng)過多、學(xué)者跑獎(jiǎng)、要獎(jiǎng)的情況，要想根治則應(yīng)該全面清理政府部門主導(dǎo)的評(píng)獎(jiǎng)和人才項(xiàng)目，直至全部取消。國家教育規(guī)劃綱要和人才發(fā)展規(guī)劃綱要，都提到政府部門要退出高等教育評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)，但在具體落實(shí)時(shí)，行政部門卻舍不得退出。
《意見》提出要實(shí)行分類評(píng)價(jià)也是如此。分類由誰來分類?分類標(biāo)準(zhǔn)誰來制訂?誰來執(zhí)行?如果這些還是由行政部門制訂標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行操作，結(jié)果必然是換湯不換藥。
推行教師同行評(píng)價(jià)，在大學(xué)里建立獨(dú)立發(fā)揮作用的教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)，這才是改革高�？蒲性u(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵所在。近年來，我國各高校都在建立教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)，但遺憾的是，現(xiàn)實(shí)中的高校學(xué)術(shù)委員會(huì)，有的甚至淪為擺設(shè)，委員由行政部門委派、掛靠在科研處、教務(wù)處，無法獨(dú)立運(yùn)行。
假如教育部門想切實(shí)推進(jìn)高校評(píng)價(jià)體系改革，就應(yīng)該努力促進(jìn)高校建立現(xiàn)代大學(xué)制度，在落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的同時(shí)，督促高校完善“學(xué)術(shù)自治、教授治�！薄�
另外，推進(jìn)高校評(píng)價(jià)機(jī)制改革，還有必要實(shí)行年薪制和終身教授制度。我國教授們?yōu)楹伪恢笜?biāo)折騰為“學(xué)術(shù)民工”，原因在于每年一考核，要用論文、專利、課題、經(jīng)費(fèi)去兌現(xiàn)待遇，教育部在這次意見中提到延長考核周期，這可解決評(píng)價(jià)周期太短的問題，但并不治本。在國外大學(xué)，年薪制和終身教授制度，是確�！皩W(xué)術(shù)自治”的重要制度。
總之，要讓我國高校的學(xué)術(shù)研究環(huán)境有所改變，必須突破行政治校框架，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離，擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)。
申論部分不僅要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，更重要的是勤動(dòng)筆練習(xí)，并使用適當(dāng)?shù)慕滩奶嵘约�，《國家公�?wù)員錄用考試標(biāo)準(zhǔn)教材》申論部分主要提供對(duì)申論的全面認(rèn)識(shí)、提升申論應(yīng)試能力、申論的應(yīng)用文寫作以及相應(yīng)真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實(shí)增加申論科目分?jǐn)?shù)。
