2014年湖北荊門中考考試大綱

　　一、考試性質(zhì)

　　初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)與升學(xué)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)

　　教育部制訂的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡稱《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)及本考試大綱。

　　三、命題原則

　　1.體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價理念，有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，全面落實《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所設(shè)立的課程目標(biāo);有利于改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率;有利于高中階段學(xué)校綜合有效評價學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況。

　　2.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“雙基”的結(jié)果與過程的評價，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力和解決問題能力的發(fā)展性評價，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識水平的評價。

　　3.體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，命題應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。

　　4.試題的考查內(nèi)容、素材選取、試卷形式對每個學(xué)生而言要體現(xiàn)其公平性.制定科學(xué)合理的參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)，尊重不同的解答方式和表現(xiàn)形式。

　　5.試題背景具有現(xiàn)實性。試題背景應(yīng)來自學(xué)生所能理解的生活現(xiàn)實，符合學(xué)生所具有的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和其他學(xué)科現(xiàn)實。

　　6.試卷的有效性。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)結(jié)果與過程的考查，加強對學(xué)生思維水平與思維特征的考查。

　　中考試卷要有效發(fā)揮選擇題、填空題、計算(求解)題、證明題、開放性問題、應(yīng)用性問題、閱讀分析題、探索性問題及其它各種題型的功能，試題設(shè)計必須與其評價的目標(biāo)相一致。

　　試題的求解思考過程力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)活動方式，如觀察、實驗、猜測、驗證、推理等等。

　　四、考試范圍

　　教育部頒發(fā)的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(7-9年級)中：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、課題學(xué)習(xí)四個部分的內(nèi)容。

　　五、內(nèi)容目標(biāo)

　　1、初中畢業(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試的主要考查方面包括：基礎(chǔ)知識與基本技能;數(shù)學(xué)活動過程;數(shù)學(xué)思考;解決問題能力;對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識等。

　　(1)基礎(chǔ)知識與基本技能考查的主要內(nèi)容：

　　了解數(shù)產(chǎn)生的意義，理解代數(shù)運算的意義、算理，能夠合理的進(jìn)行基本運算;能夠在實際情境中有效的應(yīng)用代數(shù)運算、代數(shù)模型及相關(guān)概念解決問題;能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關(guān)性質(zhì);能夠使用不同的方式表達(dá)幾何對象的大小、位置與特征;能夠構(gòu)建幾何對象，進(jìn)行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進(jìn)行簡單的變換;能夠借助數(shù)學(xué)證明的方法確認(rèn)數(shù)學(xué)命題的正確性;正確理解數(shù)據(jù)的含義，能夠結(jié)合實際需要有效地表達(dá)數(shù)據(jù)特征，會根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果作合理的預(yù)測;了解概率的含義，能夠借助概率模型、或通過設(shè)計活動解釋一些事件發(fā)生的概率。

　　(2)“數(shù)學(xué)活動過程”考查的主要方面：

　　數(shù)學(xué)活動過程中所表現(xiàn)出來的思維方式、思維水平，對活動對象、相關(guān)知識與方法的理解深度;從事探究與交流的意識、能力等。

　　(3) “數(shù)學(xué)思考”方面的考查應(yīng)當(dāng)關(guān)注的主要內(nèi)容：

　　學(xué)生在數(shù)感與符號感、空間觀念、統(tǒng)計意識、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識等方面的發(fā)展情況。

　　(4)“解決問題能力”考查的主要方面：

　　能從數(shù)學(xué)角度提出問題、理解問題、并綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題;具有一定的解決問題的基本策略。

　　(5)“對數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識”考查的主要方面：

　　對數(shù)學(xué)內(nèi)部統(tǒng)一性的認(rèn)識，對數(shù)學(xué)與現(xiàn)實、或其他學(xué)科知識之間聯(lián)系的認(rèn)識等等。

　　2.依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試要求的知識技能目標(biāo)分為三個不同層次：了解(A);理解(B);掌握(C)。具體涵義如下：

　　了解：能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關(guān)特征;能根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)出這一對象。

　　理解：能描述對象的特征和由來;能明確闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　掌握：能在理解的基礎(chǔ)上，把對象運用到新的情境中。能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。

　　3.體現(xiàn)對初高中數(shù)學(xué)銜接知識的考察。

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐(課題學(xué)習(xí))四個領(lǐng)域的具體內(nèi)容的考試要求及目標(biāo)層次要求詳見下表。

　　考試內(nèi)容目標(biāo)要求

　　六、考試形式、時間

　　初中畢業(yè)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)及升學(xué)考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分120分，考試時間120分鐘。

　　七、試卷難度

　　合理安排試題難度結(jié)構(gòu)，試題按其難度分為容易題、中檔題、較難題。難度值為0.70以上的試題為容易題，難度值為0.40~0.70之間的試題為中檔題，難度值為0.40以下的試題為較難題，三種難度的試題比例約為6︰2︰2。試卷的總體難度約為0.50～0.60，代數(shù)內(nèi)容(含概率與統(tǒng)計、銳角三角函數(shù))約占60%，幾何內(nèi)容約占40%。

　　八、試卷結(jié)構(gòu)

　　試卷包含填空題、選擇題和解答題三種題型。選擇題是四選一的單項選擇題，每小題3分，共36分;填空題要求直接填寫結(jié)果，不必寫出計算過程或推證過程，每小題3分，共15分;解答題包括計算題、證明題、應(yīng)用題等，解答題應(yīng)寫出文字說明、演算步驟、推證過程或按題目要求正確作圖，分值相應(yīng)為8、9、10、10、10、10、12分，共69分。全卷總題量(含小題)為24題(選擇題12小題，填空題5小題，解答題7題)。

　　命題中應(yīng)設(shè)計結(jié)合現(xiàn)實情境的開放性、探索性問題，杜絕人為編造的繁難計算題和證明題。

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