| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 7 頁(yè)：多選題 |
(31)
社會(huì)工作者小平為社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，運(yùn)用藝術(shù)治療方法為老年人開(kāi)展有益身心的治療性服務(wù)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，小平應(yīng)選擇( )。
A: 帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)
B: 有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)
C: 有益于老人健康的簡(jiǎn)單活動(dòng)
D: 帶有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)
答案:C
解析: 略
(32)
小紅自父母離異后隨奶奶生活.因?qū)W習(xí)上缺乏家人的指導(dǎo)，成績(jī)開(kāi)始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來(lái)越沉默。下列社會(huì)工作者幫助小紅的活動(dòng)中，屬于間接介入的是( )。
A: 輔導(dǎo)小紅的課業(yè)
B: 讓老師給小紅介紹學(xué)習(xí)伙伴
C: 舒緩小紅的內(nèi)心壓力
D: 協(xié)助小紅家庭申請(qǐng)低保
答案:D
解析:
間接介入也稱(chēng)為改變環(huán)境的工作，是指以個(gè)人、家庭、小組、組織和社區(qū)以至更大的社會(huì)系統(tǒng)為關(guān)注對(duì)象，由社會(huì)工作者代表服務(wù)對(duì)象采取行動(dòng)， 通過(guò)介入服務(wù)對(duì)象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。
(33) 在我國(guó)。長(zhǎng)期以來(lái)婦女社會(huì)工作的宏觀指導(dǎo)理論主要是( )。
A: 馬克思主義婦女觀
B: 福利主義女權(quán)主義
C: 機(jī)會(huì)主義婦女觀
D: 自由主義婦女觀
答案:A
解析: 馬克思主義婦女觀是指導(dǎo)中國(guó)婦女運(yùn)動(dòng)的重要思想來(lái)源。
(34) 職業(yè)康復(fù)是殘疾人全面康復(fù)中的重要環(huán)節(jié)，職業(yè)康復(fù)的流程是( )。
A: 接案——評(píng)估——介入——就業(yè)指導(dǎo)
B: 咨詢(xún)——評(píng)估——培訓(xùn)——就業(yè)指導(dǎo)
C: 咨詢(xún)——評(píng)定——介入——就業(yè)指導(dǎo)
D: 接案—— 咨詢(xún)——培訓(xùn)——就業(yè)指導(dǎo)
答案:B
解析:
職業(yè)康復(fù)是殘疾人全面康復(fù)中的重要環(huán)節(jié)，是為殘疾人獲得并保持適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，使其重新參與社會(huì)生活而進(jìn)行幫助的方式，職業(yè)康復(fù)的流程是 ：咨詢(xún)——評(píng)估——培訓(xùn)——就業(yè)指導(dǎo)。也就是說(shuō)首先綜合考察，然后進(jìn)行職業(yè)評(píng)估，接著是就業(yè)前或者上崗前培訓(xùn)，最后是提供勞動(dòng)力市場(chǎng)，就業(yè)方面的信息。
(35) 在優(yōu)撫安置社會(huì)工作中，以孤老優(yōu)撫對(duì)象及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象的是( )。
A: 軍供社會(huì)工作
B: 光榮院社會(huì)工作
C: 軍休社會(huì)工作
D: 烈士褒揚(yáng)社會(huì)工作
答案:B
解析:
光榮院社會(huì)工作是社會(huì)工作者運(yùn)用社會(huì)工作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以孤老優(yōu)撫對(duì)象及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象，幫助孤老優(yōu)撫對(duì)象，改善社會(huì)功能，提高生活質(zhì)量，使孤老優(yōu)撫對(duì)象有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉的活動(dòng)。
(36)
老王今年47歲，膝下一兒一女，兒子已經(jīng)成婚，目前老王同老伴及未婚的女兒居住在一起。老王的家庭目前屬于( )類(lèi)型。
A: 核心家庭
B: 聯(lián)合家庭
C: 主干家庭
D: 領(lǐng)養(yǎng)家庭
答案:A
解析:
核心家庭是指一對(duì)夫妻以及未婚子女組成的家庭 ;聯(lián)合家庭則包括父母親和多對(duì)已婚子女組成的家庭 ：主干家庭是由父母親和一對(duì)已婚子女組成的家庭 ;領(lǐng)養(yǎng)家庭則是通過(guò)法律長(zhǎng)久收養(yǎng)子女的家庭。題干所敘述的情況屬于核心家庭。
(37)
青少年社會(huì)工作服務(wù)需要借助專(zhuān)業(yè)方法和技巧，來(lái)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的最終目標(biāo)。社會(huì)工作方法的運(yùn)用是一個(gè)整合和綜合性的過(guò)程。促進(jìn)青少年個(gè)體發(fā)展的社會(huì)工作方法有自我探索、( )等。
A: 生涯規(guī)劃
B: 學(xué)習(xí)規(guī)劃
C: 日程規(guī)劃
D: 他人探索
答案:A
解析: 略
(38)
某地自從實(shí)施孤殘兒童家庭寄養(yǎng)辦法以來(lái)，接收了100多名孤殘兒童。為了提升孤獨(dú)兒童的生活質(zhì)量，社會(huì)工作者開(kāi)展了一系列服務(wù)活動(dòng)，其中屬于間接介入的選項(xiàng)是( )。
A: 走訪寄養(yǎng)家庭.了解寄養(yǎng)家庭的實(shí)際困難
B: 開(kāi)展調(diào)研，撰寫(xiě)服務(wù)。向政府提交政策建議
C: 開(kāi)辦支持小組，提升孤殘兒童的自我效能感
D: 進(jìn)行資源鏈接，為寄養(yǎng)兒童找到“一對(duì)一” 的資助
答案:B
解析: 略
(39) “決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程中的( )階段。
A: 接案
B: 預(yù)估
C: 計(jì)劃
D: 介入
答案:B
解析:
在對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題和需要進(jìn)行資料收集工作后，社會(huì)工作者要對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出解釋?zhuān)龀鲱A(yù)估，形成概念，并決定解決問(wèn)題與滿(mǎn)足需要的目標(biāo)以及介入的策略。因而“決定介入策略”這一步驟處于預(yù)估階段。
(40) ( )是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期。
A: 嬰幼兒期
B: 兒童期
C: 青少年期
D: 老年期
答案:C
解析: 略
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