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第二部分 言語(yǔ)理解與表達(dá)(共40題，參考時(shí)限40分鐘)
21長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)媒體一直身兼信息中介者和議題主導(dǎo)者的雙重角色。作為信息傳播的終端，受眾對(duì)新聞信息的處置是完全被動(dòng)的。微博的興起徹底打破了傳統(tǒng)媒體的“專(zhuān)業(yè)主義壁壘”，為普通公眾提供了一個(gè)更為便捷的話語(yǔ)平臺(tái)。只要擁有一定的技術(shù)知識(shí)和設(shè)備，任何人都可以成為傳播的主體。甚至成為“公民記者”。微博關(guān)于突發(fā)事件的報(bào)道已達(dá)到“秒互動(dòng)”的地步，它可在幾秒內(nèi)向用戶報(bào)道事件實(shí)況，用戶甚至可以不到1分鐘就作出反饋，其實(shí)時(shí)性、現(xiàn)場(chǎng)感與快捷性超過(guò)了傳統(tǒng)媒體。
由文段可知，下列說(shuō)法正確的是( )。
A. 微博打破了傳統(tǒng)媒體的“專(zhuān)業(yè)主義壁壘”，對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響越來(lái)越大
B. 微博的興起，可讓任何人都能從新聞信息的受眾變?yōu)樾畔⒌膫鞑フ?/P>
C. 微博對(duì)于突發(fā)事件的報(bào)道比傳統(tǒng)媒體更快捷，更易搶得報(bào)道先機(jī)
D. 微博作為信息傳播的終端開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)更為便捷的話語(yǔ)平臺(tái)
參考答案:C
解析:文段并未體現(xiàn)微博對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響，A項(xiàng)無(wú)中生有，故排除。根據(jù)“只
要擁有一定的技術(shù)知識(shí)和設(shè)備，任何人都可以成為傳播的主體”可知，要成為信息的傳播者是有前提條件的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)“作為信息傳播的終端，受眾對(duì)新聞信息的處置是完全被動(dòng)的”可知，文段中的“信息傳播的終端”指的是“受眾”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。本題正確答案為C。
22改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)獲得空前發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校的校園安全問(wèn)題也日益嚴(yán)峻，學(xué)校安全事故和校園傷害案件近年來(lái)呈上升趨勢(shì)，校園安全問(wèn)題已成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)校安全事故原因應(yīng)從校內(nèi)和校外兩方面加以分析，各級(jí)學(xué)校應(yīng)以人為本，建設(shè)校園安全文化，加強(qiáng)突發(fā)安全事故的預(yù)警，完善校園安全管理制度，及時(shí)處理校園安全事件等有效的措施，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)安全、健康、良好的校園環(huán)境。
本段文字的主旨是( )。
A. 我國(guó)目前存在相當(dāng)嚴(yán)峻的校園安全問(wèn)題
B. 解決校園安全問(wèn)題重在以人為本
C. 校園安全管理制度不完善是導(dǎo)致校園安全問(wèn)題的根源
D. 我國(guó)校園安全問(wèn)題的現(xiàn)狀及解決對(duì)策
參考答案:D
解析:文段主要說(shuō)明了我國(guó)校園安全問(wèn)題的嚴(yán)峻性，以及應(yīng)該從哪些方面來(lái)解決校園安全問(wèn)題，故D項(xiàng)概括最為全面、準(zhǔn)確。A項(xiàng)表達(dá)不全面，未提到解決對(duì)策;B項(xiàng)“重在以人為本”文段無(wú)從體現(xiàn);C項(xiàng)“校園安全管理制度”不完善只是校園安全問(wèn)題存在的一個(gè)原因，太片面。故本題選D。
23我們所處的時(shí)代，既有“最美”集中__________的沁人芬芳，也有對(duì)“花期”__________的顧慮不安。公眾對(duì)認(rèn)定見(jiàn)義勇為者相關(guān)責(zé)任的強(qiáng)烈反應(yīng)，也是擔(dān)憂英雄流血又流淚。見(jiàn)義勇為有時(shí)候也需要考慮助力效用的大小、行為結(jié)果的好壞，但眼下最緊迫的，是呵護(hù)和保護(hù)每一個(gè)助人為善的__________與行動(dòng)，激發(fā)起人們見(jiàn)義勇為的社會(huì)風(fēng)尚。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 散發(fā) 曇花一現(xiàn) 愿望
B. 綻放 稍縱即逝 初衷
C. 盛開(kāi) 好景不長(zhǎng) 想法
D. 體現(xiàn) 白駒過(guò)隙 修為
參考答案:B
解析:實(shí)詞和成語(yǔ)辨析題。先看第一空。“最美”不可能“體現(xiàn)”“沁人芬芳”，搭配不當(dāng)，故排除D項(xiàng)。再看第二空。曇花一現(xiàn)比喻稀有的事物或顯赫一時(shí)的人物出現(xiàn)不久就消逝。稍縱即逝：稍微一放松就消失了。形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。好景不長(zhǎng)形容好的事物很短暫�？瞻滋幮揎椀氖恰盎ㄆ凇�，而“曇花一現(xiàn)”和“好景不長(zhǎng)”與“花期”搭配都顯重復(fù)，不如“稍縱即逝”與之搭配自然、流暢，故排除A、C項(xiàng)。本題正確答案為B。
24所謂“社會(huì)刻板印象”，指的是對(duì)某一類(lèi)人持有一套固定的，通常帶有負(fù)面色彩的看法，并以此作為參照框架，主觀認(rèn)為這類(lèi)人的所有成員都符合這種看法。這種刻板印象，固然與各地區(qū)的地方傳統(tǒng)、文化差異存在關(guān)系，但最密不可分的是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。無(wú)論是在本國(guó)內(nèi)部，還是國(guó)際之間，受歧視一方的經(jīng)濟(jì)水平多比較落后。地域歧視，其實(shí)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展失衡的文化表現(xiàn)。地區(qū)發(fā)展差距導(dǎo)致了急速的社會(huì)流動(dòng)，以及社會(huì)流動(dòng)帶來(lái)的對(duì)資源的爭(zhēng)奪，呈現(xiàn)到社會(huì)心理上，就形成了優(yōu)勢(shì)地區(qū)人群的優(yōu)越感和弱勢(shì)群體的羞辱感，歧視便由此產(chǎn)生。
這段文字主要介紹了( )。
A. 社會(huì)刻板印象的概念及影響因素
B. 地域歧視的產(chǎn)生原因
C. 地域歧視的主要表現(xiàn)形式
D. 地域歧視是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展失衡的直接原因
參考答案:B
解析:縱觀全文可知，文段討論的主題是地域歧視的產(chǎn)生原因，而A項(xiàng)的論述主題是“社會(huì)刻板印象”，實(shí)際上“社會(huì)刻板印象”的提出主要是為后文內(nèi)容的展開(kāi)做鋪墊，排除。由“地域歧視，其實(shí)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展失衡的文化表現(xiàn)”可知，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展失衡導(dǎo)致了地域歧視的出現(xiàn)，D項(xiàng)因果倒置，排除。文段并未涉及地域歧視的主要表現(xiàn)形式，C項(xiàng)排除。故本題答案為B。
25德國(guó)的布萊希特說(shuō)過(guò)：“不管我們踩著什么樣的高蹺，沒(méi)有自己的腳是不行的�！币苍S你有富裕的家境，也許你有身在仕途的父母，也許你有父母已為你鋪就的人生坦途，這些用金錢(qián)、地位和寵愛(ài)做成的“高蹺”會(huì)使你在人生之路上昂然闊步且四平八穩(wěn)，可一旦“高蹺”倒了，你便會(huì)重重地摔倒在地，除了落得個(gè)鼻青臉腫外，一無(wú)所有。要知道，只依賴別人，你就不會(huì)有用自己的雙手摘來(lái)的漿果，更不會(huì)有用自己的頭腦設(shè)計(jì)的未來(lái)，也就不可能擁有自己的雙腳走出的人生之路。
這段文字意在說(shuō)明( )。
A. 踩高蹺需要健康的身體為基礎(chǔ)
B. 擁有一個(gè)良好的出身能夠使人優(yōu)于他人
C. 任何出身都應(yīng)具有自給自足的能力
D. 依靠別人只會(huì)落得一無(wú)所有
參考答案:C
解析:文段借用布萊希特的名言開(kāi)頭，指出無(wú)論可依賴的資源有多少，如果不具備“自己的雙腳”，那么一旦依靠消失，便會(huì)一無(wú)所有。意在告訴人們具備“自己的雙腳”，即自給自足的能力十分重要。A選項(xiàng)和B選項(xiàng)顯然片面理解了文段的含義，D選項(xiàng)中，“只會(huì)”不符合文段中“一旦‘高蹺，倒了”的條件假設(shè)。因此，本題正確答案為C。
26青州市處在泰沂山脈和渤海沖積平原的交接部位，境內(nèi)“半山半洼”，河渠__________，有大面積的白沙灘。這種沙灘白天光照強(qiáng)，氣溫高，能促進(jìn)瓜葉的光合作用，創(chuàng)造較多的養(yǎng)分;晚上氣溫低，瓜葉呼吸減慢，又便于__________養(yǎng)分。從而形成了青州銀瓜一甜、二香、三脆的獨(dú)特風(fēng)味。同時(shí)也是青州銀瓜含糖量高的主要原因。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 縱橫交錯(cuò) 積蓄
B. 犬牙交錯(cuò) 儲(chǔ)存
C. 縱橫捭闔 積累
D. 阡陌縱橫 消耗
參考答案:A
解析:成語(yǔ)和實(shí)詞辨析題。第一空要表達(dá)的是河渠很多，交錯(cuò)在一起，而“縱橫捭闔”是以辭令測(cè)探、打動(dòng)別人，多用于形容外交手段，故排除C項(xiàng)。第二空，根據(jù)常識(shí)，水果只有積攢了養(yǎng)分才甜，故“消耗”不符合文段意思，排除D項(xiàng)。AB兩項(xiàng)中，“儲(chǔ)存”只有存放的意思，“積蓄”則有存放、積攢兩重含義，最為恰當(dāng)。選A。
27在社會(huì)熱點(diǎn)事件中，政府回應(yīng)的核心價(jià)值要素就是“權(quán)威”。失去了這個(gè)核心價(jià)值，政府回應(yīng)就失去了意義�？蓡�(wèn)題在于有些政府部門(mén)尚未意識(shí)到，這個(gè)核心價(jià)值并非__________，而是通過(guò)正確的信息發(fā)布與回應(yīng)來(lái)__________的。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 一成不變 完善
B. 與生俱來(lái) 建立
C. 遙不可及 接近
D. 原封不動(dòng) 活躍
參考答案:B
解析:成語(yǔ)和實(shí)詞辨析題。若選A項(xiàng)，由于文段中“核心價(jià)值”這個(gè)要素本身是確定的，則在“并非”后填入“一成不變”就不妥當(dāng)了。若選B項(xiàng)，“核心價(jià)值”不是“與生俱來(lái)”的，而需要“建立”，如此文意通順。若選C項(xiàng)，“接近”跟“核心價(jià)值”搭配不合適。D項(xiàng)明顯與文段不符，不選。綜合比較，B項(xiàng)最為恰當(dāng)。
28圖書(shū)館不僅與人類(lèi)的歷史有著密不可分的聯(lián)系，而且與我們的日常生活也息息相關(guān)。它是提供大家精神食糧和日常知識(shí)的重要場(chǎng)所之一，是我們生活當(dāng)中不可或缺的重要組成部分。圖書(shū)館的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作主要包括五大方面：采、編、閱、藏和管。我們只有把圖書(shū)館的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)搞好了，才能從真正意義上提高服務(wù)質(zhì)量，發(fā)展圖書(shū)館的情報(bào)事業(yè)，讓圖書(shū)館跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，完成它應(yīng)有的使命。
作者接下來(lái)最有可能談?wù)摰膬?nèi)容是( )。
A. 圖書(shū)館的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
B. 如何提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量
C. 如何加強(qiáng)圖書(shū)館的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)
D. 情報(bào)事業(yè)對(duì)發(fā)展圖書(shū)館的重要作用
參考答案:C
解析:文段先總述了圖書(shū)館對(duì)人類(lèi)的重要作用，接著介紹了圖書(shū)館的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)所包括的五大方面，最后說(shuō)明搞好基礎(chǔ)業(yè)務(wù)對(duì)于完成圖書(shū)館的使命所具有的重要意義，故接下來(lái)最有可能談?wù)摰膬?nèi)容就是如何才能加強(qiáng)圖書(shū)館的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)，C項(xiàng)為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)通常是文章開(kāi)篇提及的內(nèi)容，不應(yīng)出現(xiàn)在中間部分，B項(xiàng)的“服務(wù)質(zhì)量”和D項(xiàng)的“情報(bào)事業(yè)”都是在加強(qiáng)圖書(shū)館基礎(chǔ)業(yè)務(wù)建設(shè)后，會(huì)影響到的兩個(gè)方面。本題選C。
29不必慚愧于學(xué)識(shí)的淺薄和視點(diǎn)的狹隘，我們應(yīng)秉著“我手寫(xiě)我心”的平實(shí)心態(tài)、__________功名利祿的庸俗觀念，盡情盡興地抒寫(xiě)自己追尋理想的心跡;無(wú)須__________生活的艱辛和作息的緊迫，我們理應(yīng)以“非淡泊無(wú)以明志、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的優(yōu)雅姿態(tài)直面不盡如人意的社會(huì)現(xiàn)狀;更永不應(yīng)__________現(xiàn)實(shí)和理想的偏差，追夢(mèng)途中必然荊棘叢生，我們要有“上下求索”“九死未悔”的執(zhí)著。
依次填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 擯棄 怨懟 責(zé)難
B. 拋棄 怨恨 指責(zé)
C. 舍棄 埋怨 責(zé)備
D. 丟棄 抱怨 責(zé)令
參考答案:A
解析:通過(guò)閱讀文段，第一空后“功名利祿的庸俗觀念”可知用“舍棄”不符合文意。因?yàn)椤吧釛墶钡耐呛玫氖挛锘驈男睦砩喜辉敢鈷仐�，但由于客觀原因不得不棄之的事物。而“庸俗觀念”是應(yīng)該拋棄的，而不會(huì)有心理上的不舍。故可排除C選項(xiàng)�！霸购蕖笔侵笇�(duì)人或事物強(qiáng)烈的不滿或仇恨。該詞用在此處語(yǔ)意過(guò)重，故可排除8選項(xiàng)�！柏�(zé)令”指命令(某人或某機(jī)構(gòu))負(fù)責(zé)做某事。該詞在這里和“理想和現(xiàn)實(shí)的偏差”不搭配，可排除D選項(xiàng)。故此題正確答案為A選項(xiàng)。
30唐代大詩(shī)人白居易為了積累詩(shī)作素材，他把平時(shí)收集到的資料按不同門(mén)類(lèi)放到各自的陶罐中，等到資料積累得可以寫(xiě)作時(shí)，便將陶罐倒空，將資料整理成文。我們?cè)谌粘５姆e累中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多類(lèi)型的材料，譬如描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，或者環(huán)境描寫(xiě)的旬段，這些都可以為我們以后的寫(xiě)作服務(wù)。因此，我們?cè)谌粘５膶?xiě)作中可以采取目錄法進(jìn)行分類(lèi)，使材料積累一目了然。
這段文字旨在強(qiáng)調(diào)( )。
A. 平時(shí)要注意積累，積累可以為我們?nèi)粘Ｉ顜?lái)很多益處
B. 積累素材要學(xué)會(huì)分門(mén)別類(lèi)，這樣在用時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手
C. 不同的素材作用不同，要多積累各種類(lèi)型素材
D. 要學(xué)會(huì)合理地利用素材，使其為寫(xiě)作服務(wù)
參考答案:B
解析:根據(jù)“按不同門(mén)類(lèi)放到各自的陶罐中”“學(xué)生在日常的寫(xiě)作中可以采取目錄法進(jìn)行分類(lèi)，使材料積累一目了然”可知，文段強(qiáng)調(diào)的是材料的分類(lèi)。選項(xiàng)A中沒(méi)有涉及，排除。選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)的是多積累素材，排除。選項(xiàng)D，主要強(qiáng)調(diào)合理利用素材帶來(lái)的好處，也排除。故本題選擇B。
