創(chuàng)業(yè)計(jì)有七道檻
一是部分地區(qū)政策落實(shí)不到位，缺少相應(yīng)的監(jiān)督檢查機(jī)制。
雖然國(guó)家鼓勵(lì)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策頒布得比較多，但一些地方政府或政策執(zhí)行部門(mén)并未制定配套的政策實(shí)施辦法，甚至以種種理由推諉。或是某些優(yōu)惠政策門(mén)檻較高，涉及多個(gè)部門(mén)合作時(shí)，手續(xù)要求的條件不同，也給申請(qǐng)優(yōu)惠條件帶來(lái)障礙。
政府在制定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策后，其執(zhí)行政策的能力、落實(shí)政策水平的高低都直接影響到創(chuàng)業(yè)政策的效果，這就需要設(shè)立與創(chuàng)業(yè)政策相對(duì)應(yīng)的監(jiān)督考核機(jī)制，定期開(kāi)展監(jiān)督檢查。
二是創(chuàng)業(yè)資金扶持力度不強(qiáng)。
雖然很多地區(qū)出臺(tái)了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款的優(yōu)惠政策，但是小額貸款的金額不大，一般為2萬(wàn)—5萬(wàn)元，且辦理的手續(xù)比較復(fù)雜、周期長(zhǎng)，一些必須的要件比如符合銀行條件的擔(dān)保人學(xué)生很難找到。這些造成了真正獲得貸款的人比例不高。
此外，償還期較短，沒(méi)有形成失敗核銷的管理機(jī)制，也是制約大學(xué)生申請(qǐng)小額貸款的因素。
三是可供大學(xué)生挑選的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不多。
不少市、縣(區(qū))還沒(méi)建立起可供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目庫(kù);少數(shù)已建立起來(lái)的項(xiàng)目庫(kù)，也很不健全，可為大學(xué)生提供的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目種類少、數(shù)量不多，可供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的余地不大。
四是高等學(xué)校尚未建成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
中國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，在借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)按照我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式以及國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，建立適合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育國(guó)家內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，以便指導(dǎo)高效深入、廣泛地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
同時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)地方教育主管部門(mén)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)角度出發(fā)，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的指引下從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)資源開(kāi)發(fā)和配套政策的制定，包括課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等，使高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠真正為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
五是缺乏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資，特別是專家隊(duì)伍。
全國(guó)上下挖掘和培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資，尚不能完全滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的需要。師資少、專業(yè)化程度不高、師資類型單一，缺乏理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，各地建立配套的專家?guī)斓母遣欢�，這使開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在先天不足。
六是全國(guó)專門(mén)針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地較少，發(fā)展不平衡，服務(wù)功能還有待完善。
近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。遼寧、上海、徐州、昆山等地紛紛成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地等孵化器組織，但是其中的多數(shù)孵化器均不是完全提供給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)使用，一般都是依托科技園區(qū)合作使用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期一般都是小微企業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)法與社會(huì)企業(yè)相比，得到孵化器的青睞和關(guān)注明顯不足。
然而，全國(guó)范圍內(nèi)能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)提供的專門(mén)孵化器少之又少。大部分集中在經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的省區(qū)市，其他地區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)數(shù)量偏少、規(guī)模偏小，建設(shè)進(jìn)度也相對(duì)緩慢，孵化能力弱。
此外，創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)的功能明顯滯后，服務(wù)手段不強(qiáng)，服務(wù)內(nèi)容單一，服務(wù)水平不高，服務(wù)整體功能弱，能夠提供全過(guò)程優(yōu)質(zhì)服務(wù)的孵化基地不多。
七是全社會(huì)還未形成支持創(chuàng)業(yè)、容忍失敗的環(huán)境和氛圍，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中權(quán)益需要保護(hù)。
目前,大學(xué)生屬于弱勢(shì)群體,創(chuàng)業(yè)的環(huán)境極其復(fù)雜,由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,很容易遭受到不公平的待遇，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
創(chuàng)業(yè)工作不僅是教育部門(mén)的事，應(yīng)該得到教育、社會(huì)保障、工商、稅務(wù)、財(cái)政、金融、中小企業(yè)、科技等多個(gè)部門(mén)共同支持，并形成促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的合力。媒體導(dǎo)向上也應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)有利的輿論環(huán)境。同時(shí)全社會(huì)應(yīng)該支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，包容創(chuàng)業(yè)失敗，同時(shí)保護(hù)他們的合法權(quán)益。
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