1.談?wù)勚贫ǖ捅舻臉藴适鞘裁?說出理由。
【解析】 綜合分析類題
【參考答案】 我認為制定低保戶需要有以下標準：
參照當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平，貧困是一個相對的概念，因此各地在制定低保戶標準時要和當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平和消費水平相結(jié)合。
貧困戶家庭收入水平，根據(jù)當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平確定一個收入貧困線，低于貧困線以下的作為低保戶申請的最低標準線。
低保戶的勞動力狀況，對于低保戶一般要針對那些收入低，而且確實是因為沒有勞動能力的困難戶。
2.教育部規(guī)定農(nóng)村九年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費提供，學(xué)完由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，對這一事件你怎么看?
【解析】 社會現(xiàn)象類
【此題考核核心】 綜合分析能力
【答題主線】 點題+破題+解題
【參考答案】 在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程中，教育是極為重要的一環(huán)，但由于農(nóng)村人口收入普遍較低，教育費用對于許多農(nóng)村人口而言，存在較大的壓力。因此，我認為教育部規(guī)定農(nóng)村九年義務(wù)教育中，書本由學(xué)校免費提供，此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔(dān)，體現(xiàn)的是"以人為本"的思想。同時，教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后，由學(xué)校收回，發(fā)給下一年學(xué)生使用，符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求，這是很重要的對策。
當然，我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到，教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定，帶有一定的強制性，在具體的執(zhí)行過程中，難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性，如何讓政策有機地運行起來，確實需要我們進一步思考。同時，書本在使用過程中不可避免地會出現(xiàn)損耗，這就需要學(xué)校配合，加強對學(xué)生保護書本意識的教育。
最后，書本的循環(huán)再用，最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新，我們正處于一個知識大爆炸的時代，知識的更新(包括教材的更新)是很快的，舊書其實未必適合新的學(xué)生去使用。
