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　　1、D.靈活調(diào)配護士

　　解析：集權(quán)式排班由護理部或科護士長決定排班方案，管理者掌握全部護理人力，能依各部門工作需要靈活調(diào)配合適人員。

　　2、A.霍桑效應(yīng)

　　解析：霍桑效應(yīng)是指人們在得知自己正在被研究和觀察而表現(xiàn)出行為異乎尋常的現(xiàn)象，屬于測量對象因素。

　　3、C.C型行為

　　解析：原文表明C型行為模式與腫瘤的發(fā)生有關(guān)，李某查出乳腺癌，屬于腫瘤，所以其行為模式特征符合C型行為。

　　4、E.學(xué)校健康教育

　　解析：按目標人群或場所分類，健康教育包含學(xué)校健康教育、職業(yè)人群健康教育、醫(yī)院健康教育、社區(qū)健康教育，選項E屬于此類。而選項A、B、C、D是按教育目的或內(nèi)容分類的類別。

　　5、A.發(fā)生在手術(shù)后30天內(nèi)

　　解析：切口淺部組織感染指患者發(fā)生于手術(shù)后30天內(nèi)，僅限于切口的皮膚和皮下組織的感染，因此A選項正確。

　　6、C.15-20cm

　　解析：手術(shù)區(qū)皮膚消毒是對已確定的手術(shù)切口包括周圍至少15-20cm的區(qū)域內(nèi)的皮膚進行消毒。

　　7、B.大腸桿菌

　　解析：尿路感染病原體多為腸道革蘭氏陰性菌，60%-80%為大腸埃希菌，即大腸桿菌，所以大腸桿菌是尿路感染最常見的致病菌。

　　8、C.盡量減少侵入性血流動力學(xué)監(jiān)護的使用頻率

　　解析：書籍原文指出預(yù)防ICU醫(yī)院感染原則是提倡非侵入性監(jiān)護方法，盡量減少侵入性血流動力學(xué)監(jiān)護使用頻率，選項C與之相符。

　　9、B.個案護理

　　解析：個案護理是一名護理人員承擔一名病人全部護理，組織形式為一對一，主要用于ICU等病房的危重病人。

　　10C.�？萍膊∽o理技術(shù)常規(guī)的制定

　　解析：專科疾病護理技術(shù)常規(guī)是實施�？萍膊∽o理的依據(jù)，也是�？萍膊∽o理技術(shù)管理的基礎(chǔ)工作，所以�？萍膊∽o理技術(shù)管理的基礎(chǔ)工作是�？萍膊∽o理技術(shù)常規(guī)的制定。

　　11、　E.基于患者需求動態(tài)調(diào)配的原則

　　解析：護理人力資源配置原則中的滿足病人護理需要原則強調(diào)依據(jù)患者需求配置人員，動態(tài)調(diào)整原則強調(diào)人員配置應(yīng)隨醫(yī)院發(fā)展動態(tài)變化，基于患者需求動態(tài)調(diào)配的原則涵蓋了這兩方面的內(nèi)容，所以選此項。

　　12、A.對醫(yī)療機構(gòu)造成的不良影響

　　解析：根據(jù)書籍原文，感染暴發(fā)流行調(diào)查報告內(nèi)容包括本次暴發(fā)流行的性質(zhì)、病原體、臨床表現(xiàn)和罹患率等，感染來源的形成經(jīng)過，采取的措施及效果，傳播方式及有關(guān)各因素的判斷和推測等，未提及對醫(yī)療機構(gòu)造成的不良影響。

　　13、C.行為過程評價

　　解析：行為過程評價是對護理活動的過程質(zhì)量進行評價，考核護士在護理全過程的各個環(huán)節(jié)是否體現(xiàn)以病人為中心的思想，是否貫徹病人至上的服務(wù)宗旨，符合題目描述。

　　14、　E.行為科學(xué)理論

　　解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念、充分利用醫(yī)療衛(wèi)生資源、自覺采納健康生活行為和生活方式的教育活動與過程。

　　15、B.陪伴探視制度

　　解析：病房教育內(nèi)容涵蓋病人所患疾病的病因、發(fā)病機制、癥狀、并發(fā)癥、治療原則、生活起居、飲食等知識。A選項高血壓病的病因、C選項糖尿病的飲食要求、D選項高血壓病治療原則、E選項糖尿病并發(fā)癥的防治措施都符合病房教育針對疾病知識的范疇。而陪伴探視制度是入院教育中幫助病人及家屬熟悉住院環(huán)境、遵守住院制度的內(nèi)容，不屬于病房教育內(nèi)容。

　　16.A.充分授權(quán)

　　解析：充分授權(quán)是指管理者將完成任務(wù)所必需的組織資源交給下屬，并允許自行決定行動方案。案例中護士長讓該護士負責攝影工作，調(diào)動其他護士完成任務(wù)，給予其充分權(quán)力決定如何開展工作，屬于充分授權(quán)。

　　17、D.針對性原則

　　解析：選擇傳播途徑的針對性原則就是針對具體受者和具體情況來進行選擇。

　　18、C.漢坦病毒

　　解析：流行性出血熱主要病原體是漢坦病毒。

　　19、B.預(yù)算控制

　　解析：預(yù)算是組織對未來一定時期內(nèi)預(yù)期取得的收入和支出所進行的計劃工作。

　　20、B.胃

　　解析：胃是對飲食物進行消化吸收的重要臟器，且主受納、腐熟水谷，有‘太倉’‘水谷之�！敝�稱，表明胃具備受納水谷的功能。

　　21、A.表證

　　解析：患者發(fā)熱、咽部不適、流鼻涕符合表證是外感病初起階段，病位淺，六淫外邪從皮毛、口鼻侵入機體的特征，表熱證也有發(fā)熱、咽喉疼痛等類似癥狀，所以屬于表證。

　　22、C.因時制宜

　　解析：“用熱遠熱，用寒遠寒”是依據(jù)不同季節(jié)氣候特點來進行治療，符合因時制宜根據(jù)不同季節(jié)氣候特點制定適宜治療、護理原則的定義。

　　23、E.引導(dǎo)作用

　　解析：書籍原文表明群體中的‘輿論領(lǐng)袖’對人們的認知和行為改變具有引導(dǎo)作用。

　　24、E.信念態(tài)度

　　25、E.6/42

　　解析：醫(yī)院感染(例次)發(fā)病率計算公式為同期新發(fā)醫(yī)院感染病例(例次)數(shù)/觀察期間危險人群人數(shù)×100%,觀察期間危險人群人數(shù)以同期出院人數(shù)替代。本題中周期內(nèi)住院患者42人即觀察期間危險人群人數(shù)，新發(fā)感染例數(shù)6例即同期新發(fā)醫(yī)院感染病例(例次)數(shù)，所以周期內(nèi)感染發(fā)生率為6/42。

　　26、A.評估教育需求

　　解析：病人健康教育程序中，評估教育需求是第一步，可了解教育對象的知識和技能需求，為后續(xù)步驟提供依據(jù)，所以對患者進行戒煙相關(guān)健康教育時，首先應(yīng)評估教育需求。

　　27.D.ABC時間管理法

　　解析：美國管理學(xué)家萊金提出的是ABC時間管理法，該方法建議確定不同階段目標并將其分為ABC三個等級，以此提高時間利用率。

　　28、A.視能授權(quán)

　　解析：適度授權(quán)要求根據(jù)工作任務(wù)性質(zhì)、難度及下屬工作能力等條件選擇任務(wù)授權(quán)。護士長未考慮護士甲的學(xué)歷和能力，讓其承擔難以勝任的工作，違背視能授權(quán)，即根據(jù)能力授權(quán)的要求。

　　29、B.輪式溝通

　　解析：輪式溝通：又稱星式溝通，是一位主管與其他成員之間的溝通，其他成員之間無溝通聯(lián)系。

　　30、A.實現(xiàn)個人社會價值

　　解析：協(xié)調(diào)作用有減少內(nèi)耗、增加效益，使組織相關(guān)因素相互配合，減少資源浪費;能增強組織凝聚力，協(xié)調(diào)人員間各種關(guān)系，讓大家團結(jié)統(tǒng)一;還可調(diào)動員工積極性，使成員團結(jié)合作發(fā)揮才智。未涉及實現(xiàn)個人社會價值。

　　31、B.周期性排班法

　　解析：周期性排班法又稱循環(huán)排班法，題中護士每人每周輪流上一次夜班，依次循環(huán)，符合周期性排班法排班模式相對固定、循環(huán)進行的特點。

　　32、D.分權(quán)式排班

　　解析：分權(quán)式排班的排班者是病區(qū)護士長，其優(yōu)點是能根據(jù)本部門人力需求狀況有效安排，并照顧護士個別需要，符合題目描述。

　　33、D.20%

　　解析：根據(jù)公式，醫(yī)院感染患病率=同期存在的新舊醫(yī)院感染病例數(shù)/觀察期間實際調(diào)查的住院病人人數(shù)×100%。已知新生兒病房實際調(diào)查住院病人人數(shù)為10例，發(fā)生輪狀病毒感染的病例數(shù)為2 例，代入可得患病率=2÷10×100%=20%。

　　34、B.0.5

　　解析：根據(jù)醫(yī)學(xué)常識和常見的醫(yī)院感染控制標準，500張病床以上醫(yī)院內(nèi)一類手術(shù)切口感染率應(yīng)低于0.5%。

　　35、C.鞏固發(fā)展階段

　　解析：原文表明鞏固發(fā)展階段一般在成年后，持續(xù)終生，所以成年以后處于鞏固發(fā)展階段。

　　36、E.發(fā)展可選方案階段

　　解析：護理部提出了選送部分護士到三級醫(yī)院學(xué)習進修和邀請全國臨床護理專家定期來醫(yī)院進行臨床護理知識講座培訓(xùn)兩個方案，說明正處于發(fā)展可選方案階段，旨在找出不同途徑來實現(xiàn)在職護士培養(yǎng)計劃。

　　37、D.言行不當，導(dǎo)致信息理解錯誤

　　解析：通報感染醫(yī)護人員情況是嚴肅的事情，領(lǐng)導(dǎo)卻面帶微笑，語言和肢體語言不協(xié)調(diào)，使得社會人員產(chǎn)生不解，屬于言行不當導(dǎo)致信息理解錯誤。

　　38、C.抑制細菌核酸的合成

　　解析：喹諾酮類抗菌藥物主要作用于DNA復(fù)制中的DNA旋轉(zhuǎn)酶，抑制其復(fù)制，即抑制細菌核酸的合成。

　　39、　A.介入性監(jiān)護方法

　　解析：預(yù)防ICU醫(yī)院感染應(yīng)提倡非侵入性監(jiān)護方法，減少侵入性血流動力學(xué)監(jiān)護使用頻率，介入性監(jiān)護方法不符合此原則。

　　40.A.滅菌處理

　　解析：腹腔鏡作為進入人體無菌組織、器官的器械，屬于高度危險性物品，按照選擇消毒、滅菌方法的原則，高度危險性物品應(yīng)采用滅菌方法處理。

　　41.B.高效消毒劑消毒

　　解析：胃鏡為中度危險性物品，應(yīng)采用達到中水平消毒以上效果的消毒方法，高效消毒劑消毒屬于中水平消毒以上效果的消毒方法，故應(yīng)選高效消毒劑消毒。

　　42.B.霍桑效應(yīng)

　　解析：根據(jù)原文，霍桑效應(yīng)是人們在得知自己正在被研究和觀察時表現(xiàn)出異乎尋常行為的現(xiàn)象，患者在得知自己作為被研究和觀察對象時出現(xiàn)異乎尋常的行為，符合霍桑效應(yīng)的定義。

　　43.D.A型行為模式

　　解析:致病性行為模式中，A型行為模式與冠心病的發(fā)生密切相關(guān)。

　　44.C.病房教育

　　解析:題目描述的是護士在患者住院期間進行的健康教育，內(nèi)容涵蓋疾病多方面知識以提高患者依從性，符合原文中病房教育的定義。

　　45.E.根據(jù)本部門的人力需求狀況有效安排

　　解析:分權(quán)式排班由病區(qū)護士長排班，其優(yōu)點是管理者可根據(jù)本部門人力需求狀況有效安排，并照顧護士個別需要，選項E符合此優(yōu)點描述。

　　46.A.人際關(guān)系

　　解析：“霍桑實驗”發(fā)現(xiàn)決定工作效率最重要的是人際關(guān)系和安全感，選項中僅有A選項“人際解析:關(guān)系”符合。

　　47.B.分工明確，節(jié)省人力

　　解析：功能制護理優(yōu)點包括節(jié)省人力、經(jīng)費、設(shè)備、時間，護士長便于組織工作;有利于提高護士技能操作的熟練程度，工作效率較高;分工明確，有利于按護士的能力分工。選項B“分工明確，節(jié)省人力”與之對應(yīng)。

　　48.A.護士工作興趣與滿意度高

　　解析：原文指出責任制護理中護士的責任感、求知感和成就感增加，工作興趣和滿意度增加，所以護士工作興趣與滿意度高是其優(yōu)點。

　　49.A.創(chuàng)造良好的溝通環(huán)境

　　解析：護士長巧妙幽默化解護士間矛盾，是在溝通中營造良好氛圍，少用評價和判斷性語言，以靈活態(tài)度解決問題，符合創(chuàng)造良好溝通環(huán)境的方法。

　　50.B.損傷細胞膜

　　解析：咪唑類抗真菌藥抑制真菌細胞膜中固醇類的生物合成，影響其通透性，實質(zhì)就是損傷細胞膜，所以答案是B。

　　51.E.自主發(fā)展階段

　　解析：人類行為發(fā)展的自主發(fā)展階段一般自12-13歲起延續(xù)至成年，所以12-13歲處于自主發(fā)展階段。

　　52.A.主動發(fā)展階段

　　解析：原文表明3-12歲屬于主動發(fā)展階段，該階段行為有明顯主動性，如愛探究、好攻擊等。

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