11、拉斯韋爾的“5W”傳播模式是指：

　　A、誰：說什么?通過什么渠道?對誰?取得什么效果?

　　B、傳者 信息 媒介 受者 效果

　　C、控制 內(nèi)容 媒介 受眾 效果

　　D、信源 發(fā)射器 信道 接收器 信宿

　　E、信息 信號(hào) 噪音 干擾 反饋

　　12、人際傳播的特點(diǎn)，其中有一項(xiàng)不是的：

　　A、單向性 B、雙向性 C、針對性 D、及時(shí)性 E、速度慢、信息量相對較少

　　13、大眾傳播的特點(diǎn)，其中有一項(xiàng)不對：

　　A、雙向性 B、廣泛性 C、即時(shí)性 D、公開性 E、超越性

　　14、掌握說話的技巧時(shí)，有一項(xiàng)不對：

　　A、平等的原則 B、使用對方理解的語言 C、不要過多地重復(fù)重要的概念

　　D、內(nèi)容明確、重點(diǎn)突出 E、使用生動(dòng)的語言和表情

　　15、非語言傳播技巧中的動(dòng)態(tài)體語包含：

　　A、面部表情、目光、手勢、觸摸等 B、姿勢、體態(tài)、服飾儀表等

　　C、有聲的類語言 D、利用時(shí)間、環(huán)境、設(shè)施和交往氣氛所產(chǎn)生的語義

　　E、聲音的音量、速度、語調(diào)、節(jié)奏等

　　16、健康教育項(xiàng)目的設(shè)計(jì)“必須根據(jù)我國的具體情況，人、才、物要因地制宜地進(jìn)行設(shè)計(jì)”，

　　所遵循的原則為：

　　A、目標(biāo)性原則 B、前瞻性原則 C、系統(tǒng)性原則 D、可行性原則 E、彈性原則

　　17、為了使健康教育的計(jì)劃符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃更科學(xué)、更完善的評(píng)價(jià)類型稱：

　　A、形成評(píng)價(jià) B、過程評(píng)價(jià) C、效應(yīng)評(píng)價(jià) D、結(jié)局評(píng)價(jià) E、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　18、把對健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃的近期、中期的效果評(píng)價(jià)又稱為：

　　A、形成評(píng)價(jià) B、過程評(píng)價(jià) C、效應(yīng)評(píng)價(jià) D、結(jié)局評(píng)價(jià) E、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　19、家庭健康教育中，如家庭、環(huán)境等衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等全面、系統(tǒng)的健康教育活動(dòng)，較好的組織實(shí)施方法為：

　　A、培訓(xùn)家庭主要成員 B、培養(yǎng)家庭健康教育示范戶 C、組織家庭健康教育小組

　　D、激勵(lì)與競爭 E、家庭健康教育教材的提供

　　20、家庭健康教育的主要內(nèi)容中，最基本的是：

　　A、生活方式教育 B、心理衛(wèi)生知識(shí)教育 C、生殖與性教育

　　D、環(huán)境衛(wèi)生教育 E、疾病防治知識(shí)教育

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