3、現(xiàn)代社會(huì)與現(xiàn)代教育：

　　資本主義社會(huì)及其教育

　　特征：

　　(1)教育的目的在于既要培養(yǎng)和選拔資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治人才，又要給予廣大的勞動(dòng)人民以一定的文化科學(xué)知識(shí)。最早頒布義務(wù)教育法的是普魯士。

　　(2)建立了現(xiàn)代學(xué)校制度。

　　(3)課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容得到了不斷的調(diào)整，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的新教學(xué)方法不斷出現(xiàn)。

　　(4)師生關(guān)系民主化。

　　(5)獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)產(chǎn)生并得到了極大的發(fā)展。

　　社會(huì)主義社會(huì)及其教育

　　特征：

　　(1)教育的目的在于培養(yǎng)社會(huì)主義初級(jí)階段的公民和社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)人才。

　　(2)教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合。

　　(3)教育科學(xué)的研究有了科學(xué)方法論的基礎(chǔ)。

　　「例題·單選題」我國(guó)唐朝官學(xué)體系中的“二館六學(xué)”，其突出的教育特征是(　　　)

　　A.宗教性 B.生產(chǎn)性

　　C.普及性 D.等級(jí)性

　　「答案」D

　　「解析」此題目考查考生我國(guó)封建社會(huì)教育特征的理解。

　　第三節(jié) 現(xiàn)代教育的特征

　　「領(lǐng)會(huì)」

　　(一)現(xiàn)代教育的特征

　　1、公共性：現(xiàn)代教育越來(lái)越成為社會(huì)的公共事業(yè)，是面向全體人民，而不是面向一小部分人的，視為全體人民服務(wù)，而不是僅為一小部分人服務(wù)的。

　　2、生產(chǎn)性：現(xiàn)代教育越來(lái)越與人類的物質(zhì)生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，越來(lái)越于生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)生密切的、多樣化的關(guān)系;生產(chǎn)的發(fā)展也越來(lái)越對(duì)教育系統(tǒng)提出新的要求。一個(gè)重要的標(biāo)志就是職業(yè)教育得到了很大的發(fā)展。

　　3、科學(xué)性：一方面，科學(xué)教育是現(xiàn)代教育的基本內(nèi)容和最重要的方面，另一方面，現(xiàn)代教育的發(fā)展越來(lái)越依靠教育科學(xué)的指導(dǎo)，擺脫教育經(jīng)驗(yàn)的束縛。教育科學(xué)是推動(dòng)現(xiàn)代教育不斷發(fā)展和革新的根本力量。

　　4、未來(lái)性：一方面現(xiàn)代教育的價(jià)值取向、目標(biāo)定位等會(huì)對(duì)未來(lái)社會(huì)和個(gè)體的發(fā)展產(chǎn)生非常大的影響;另一方面是指現(xiàn)代教育的發(fā)展不僅要考慮到當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體發(fā)展的要求，從當(dāng)前社會(huì)和個(gè)體的發(fā)展需要出發(fā)，而且要考慮到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育提出的要求，教育要面向未來(lái)，未雨綢繆。

　　5、國(guó)際性：現(xiàn)代教育應(yīng)該從態(tài)度、知識(shí)、情感、技能等方面培養(yǎng)受教育者從小就為一個(gè)國(guó)際化的時(shí)代做準(zhǔn)備，也就是要面向世界。

　　6、終身性：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求。

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