11.目前對創(chuàng)造力和智力的關系較為一致的看法是( )

　　A.智力高者必定有高創(chuàng)造性

　　B.高創(chuàng)造性者智力未必高

　　C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件

　　D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件

　　12.親子互動結(jié)構(gòu)的三個層次一般可分為( )

　　A.促進身體發(fā)展、親子間游戲與審慎的教育

　　B.無私的愛、細心的呵護與嚴格的管理

　　C.愛的基礎、成長的喜悅與健全的教育

　　D.提供足夠的營養(yǎng)、豐富的親子間游戲與雙向的情感交流

　　13.對應于教育目標的活動指導模式的類型包括( )

　　A.嘗試錯誤、頓悟式、說服與誘導

　　B.信息加工、社會交往、個人發(fā)展與行為訓練

　　C.群體模仿、小教師制、講授與啟發(fā)式

　　D.認知訓練、行為訓練、講授法與發(fā)現(xiàn)法

　　14.班杜拉認為，強化有以下哪三種類型?( )

　　A.外部強化、替代強化與自我強化

　　B.內(nèi)部強化、外部強化與自我強化

　　C.一級強化、二級強化與三級強化

　　D.內(nèi)部強化、外部強化與替代強化

　　15.普林格爾在其《兒童的需要》一書中指出兒童有哪四種基本感情需要?( )

　　A.物質(zhì)需要、精神需要、缺失需要與生長需要

　　B.生理需要、安全需要、歸屬需要與自尊需要

　　C.對愛與安全感的需要、對新體驗的需要、對贊揚與認可的需要及對責任感的需要

　　D.安全需要、認知需要、情感需要與成長需要

　　16.幼兒園教育活動設計的綜合課程取向是( )

　　A.主題教育活動

　　B.學科教學活動

　　C.綜合學科活動

　　D.綜合實踐活動

　　17.下列選項中，屬于前運算階段幼兒認知發(fā)展特征的是( )

　　A.能從他人的角度看待事物

　　B.不能作出延遲模仿

　　C.能進行象征游戲

　　D.理解事物的可逆性

　　18.在考察操作學習的特點時，總是從區(qū)別它與以下選項中哪種學習之間的不同而提出? ( )

　　A.刺激-反應學習

　　B.言語學習

　　C.概念學習

　　D.原理學習

　　19.根據(jù)概念形成的途徑，可以把概念分為( )

　　A.具體概念與抽象概念

　　B.初級概念與二級概念

　　C.前科學概念與科學概念

　　D.低級概念與高級概念

　　20.根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以分為( )

　　A.細微型動作技能與粗放型動作技能

　　B.連續(xù)型動作技能與開放型動作技能

　　C.閉合型動作技能與開放型動作技能

　　D.徒手型動作技能與器械型動作技能