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2014成人高考專升本教育理論教育學(xué)知識精解(5)

來源:考試吧 2014-8-30 9:10:01 要考試,上考試吧! 成考萬題庫
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2014成人高考專升本教育理論教育學(xué)知識精解(5)

  2014成人高考專升本教育理論教育學(xué)知識精解

  考點一:教師勞動的特點。

  例1(2002年統(tǒng)考試題)

  在教育過程中,教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?(  )

  A.復(fù)雜性

  B.師范性

  C.創(chuàng)造性

  D.主體性

  【答案】C

  例2(2004年統(tǒng)考試題)

  有人說教師工作是一個“無底洞”,沒有明顯的時空界限,這反映了教師勞動的哪一個特點?(  )

  A.復(fù)雜性和創(chuàng)造性

  B.主體性和示范性

  C.長期性和間接性

  D.連續(xù)性和廣延性

  【答案】D

  例3(2005年統(tǒng)考試題)

  簡答題:簡述教師勞動的復(fù)雜性和示范性的特點。

  【參考答案】復(fù)雜性是由教師勞動任務(wù)的多樣性以及勞動對象的個別差異性所決定的。教師的勞動是復(fù)雜的勞動。

  示范性是指教師應(yīng)成為學(xué)生的楷模表率,教師必須身教重于言教,以身作則,為人師表。這是由學(xué)生“向師性”和模仿性的心理特點決定的。

  例4(2007年統(tǒng)考試題)

  學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有(  )。

  A.復(fù)雜性

  B.創(chuàng)造性

  C.主體性

  D.示范性

  【答案】D

  【解析】這是一道易考的選擇題。

  【錯誤防范】教師的勞動特點是:復(fù)雜性、創(chuàng)造性;連續(xù)性、廣延性;長期性、間接性;主體性、示范性。該部分內(nèi)容易考簡答題。

  考生要對教師的主體性深入理解。主體性是指勞動手段,教師的勞動手段是他(或她)自身,是凝結(jié)于自身的知識、智慧、才能、思想品德等,教育教學(xué)過程就是將教師自身具備的知識、才能、思想品德等素質(zhì)轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上的過程。

  例5(2001年統(tǒng)考試題)

  教師必須十分重視自身的發(fā)展,做到以身作則、為人師表,這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點?(  )

  A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性

  B.連續(xù)性、廣延性

  C.長期性、間接性

  D.主體性、示范性

  【答案】D

  【解析】復(fù)雜性是針對勞動的目的和對象來說的,創(chuàng)造性是針對勞動對象、內(nèi)容、方法和突發(fā)教育事件來說的;連續(xù)性是針對時間而言的,廣延性是針對空間而言的;長期性是指人才的培養(yǎng)周期長,間接性是指教師的勞動價值是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的;主體性講的是勞動手段,教師的勞動手段是他(或她)自身;示范性是指教師是學(xué)生模仿的榜樣。

  【錯誤防范】教師勞動的8個特點經(jīng)?,容易出兩類考題:選擇題和簡答題。因此,考生首先要記住這8個特點。其次,了解各個特點的含義,這樣可以為選擇題做準(zhǔn)備。命題者經(jīng)常會給出一兩個小例子,讓考生來分析它反映了教師勞動的哪一特點。最后,能用幾句自己的話來解釋教師勞動的每一個特點,這是在為簡答題做準(zhǔn)備。

  例6(2008年統(tǒng)考試題)

  簡答題:簡述教師勞動的特點。

  【參考答案】(1)復(fù)雜性、創(chuàng)造性。復(fù)雜性表現(xiàn)在教師勞動目的的全面性和勞動任務(wù)的多樣性;創(chuàng)造性體現(xiàn)為教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律,在復(fù)雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人。

  (2)連續(xù)性、廣延性。教師勞動沒有時間和空間的嚴(yán)格界限。

  (3)長期性、間接性。教師的勞動成果是合格的人才,而人才培養(yǎng)的周期較長;教師勞動不直接創(chuàng)造財富,而是以學(xué)生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。

  (4)主體性、示范性。教師的勞動手段是教師自身;教師必須以身作則、為人師表。

  【解析】這部分內(nèi)容易考簡答題。

  【錯誤防范】首先,要求考生記住這些特點。

  其次,要對這些特點理解,以防靈活性的小題出現(xiàn)。如:

  “一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)

  “教師的教育機智”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)

  “教有法,而無定法”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(創(chuàng)造性)

  “十年樹木,百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(長期性)

  “其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”體現(xiàn)了教師勞動的什么特點?(示范性)

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