點(diǎn)擊查看:2015年高級(jí)人力資源管理師考試過關(guān)練習(xí)題匯總
1[簡答題] 簡答編制應(yīng)急預(yù)案的基本要求包含哪些內(nèi)容。
參考解析:
(1)符合有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。
(2)結(jié)合本地區(qū)、本部門、本單位的安全生產(chǎn)實(shí)際情況。
(3)結(jié)合本地區(qū)、本部門、本單位的危險(xiǎn)性分析情況。
(4)應(yīng)急組織和人員的職責(zé)分工明確,并有具體的落實(shí)措施。
(5)有明確、具體的事故預(yù)防措施和應(yīng)急程序并與其應(yīng)急能力相適應(yīng)。
(6)有明確的應(yīng)急保障措施,并能滿足本地區(qū)、本部門、本單位的應(yīng)急工作要求。
(7)預(yù)案基本要素齊全、完整,預(yù)案附件提供的信息準(zhǔn)確。
(8)預(yù)案內(nèi)容與相關(guān)應(yīng)急預(yù)案相互銜接。
2[簡答題] 簡述員工持股計(jì)劃的原則。
參考解析:
(1)廣泛參與原則。即要求公司員工廣泛參與,至少要求70%的員工參與。
(2)有限原則。即限制每個(gè)員工所得股票的數(shù)量。
(3)按勞分配原則。凡付出勞動(dòng)的員工就應(yīng)獲得收入,如同投入資本,就能獲得利潤一樣。
此外,企業(yè)一般還規(guī)定,新員工必須要認(rèn)購企業(yè)的股份,新工人的初始股份一般與其工資水平相適應(yīng),必須在規(guī)定的認(rèn)購期購買。
3[簡答題] 通過職業(yè)生涯面談,可以幫助員工發(fā)現(xiàn)其職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展中的哪些問題?
參考解析:
(1)人生目標(biāo)選擇不當(dāng),包括人生目標(biāo)的層次定位不當(dāng)(定得太高或太低),目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)定得不合理。
(2)職業(yè)生涯通道設(shè)計(jì)不當(dāng),包括與別人撞車、輪崗時(shí)間太長或太短、輪崗順序不合理等。
(3)職業(yè)生涯規(guī)劃不夠周密,包括長期計(jì)劃缺乏職業(yè)生涯戰(zhàn),短期計(jì)劃制定不詳細(xì),沒有與輪崗、培訓(xùn)結(jié)合起來。
(4)培訓(xùn)不足,在實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)過程中,特別在崗位變換之后常常感到力不從心。
4[簡答題] 簡述股票期權(quán)與期股的區(qū)別。
參考解析:
(1)購買時(shí)間不同。期股是當(dāng)期(簽約時(shí)或任期初始)的購買行為,股票權(quán)益在未來兌現(xiàn);而期權(quán)則是未來的購買行為,購買之時(shí)即權(quán)益兌現(xiàn)之日,可以“即買即賣”。
(2)獲取方式不同。期股既可以出資購買得到,也可以通過贈(zèng)予、獎(jiǎng)勵(lì)等方式獲得;而期權(quán)在行權(quán)時(shí)必須通過出資購買才能獲得。
(3)約束機(jī)制不同。經(jīng)營者在被授予期股后,個(gè)人已支付了一定數(shù)量的資金,但在到期前只有分紅權(quán),沒有轉(zhuǎn)讓權(quán)和變現(xiàn)權(quán),因此,期股既有激勵(lì)作用,又有約束作用,是一把雙刃劍;而期權(quán)則是獲得了一種購買股票的權(quán)利,如果行權(quán)時(shí)股價(jià)下跌,經(jīng)營者可以放棄行權(quán),個(gè)人利益不受任何損失。因此,期權(quán)只有激勵(lì)作用,而沒有約束作用。
(4)適用范圍不同。期股適用于所有企業(yè),期權(quán)只適用于上市公司。
5[簡答題] 根據(jù)實(shí)際控制原則,子公司可以分為幾種?
參考解析:
(1)全資子公司。如母公司應(yīng)持有某公司100%的股權(quán),該公司即全資子公司。
(2)絕對(duì)控股子公司。若母公司持有B公司50%以上的股權(quán),掌握對(duì)B公司的絕對(duì)控制權(quán)力,B公司為母公司的絕對(duì)控股子公司。
(3)相對(duì)控股子公司。若母公司持有B公司小于50%的股份,且處于第一大股東的地位,母公司能夠控制B公司的董事會(huì),則B公司為母公司的相對(duì)控股子公司。
6[簡答題] 簡述績效管理系統(tǒng)的運(yùn)行方式。
參考解析:
績效管理系統(tǒng)的運(yùn)行方式是橫向分工與縱向分解。
(1)橫向分工是指績效工作的展開按照企業(yè)部門的業(yè)務(wù)分工不同,各自負(fù)責(zé)分內(nèi)的工作,這是由各部門的職能所決定的,這體現(xiàn)在績效考評(píng)上。
(2)縱向分解是由層層落實(shí)戰(zhàn)目標(biāo)所決定的,這是使戰(zhàn)落實(shí)到實(shí)處的必要工作,體現(xiàn)在績效指標(biāo)的分解和績效考評(píng)的層層推進(jìn)中。通過橫向分工和縱向分解,企業(yè)的績效指標(biāo)體系、考評(píng)體系都完備地建立起來,績效管理系統(tǒng)就是以這種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)推進(jìn)的,并以這種方式進(jìn)行考評(píng)。
7[單選題]我國政府承認(rèn)和批準(zhǔn)的國際勞工公約中包括( )項(xiàng)基本公約。
A.2 B.5 C.3 D.4
參考答案:C
參考解析:我國承認(rèn)和批準(zhǔn)了25個(gè)國際勞工公約,包括三項(xiàng)基本勞工公約:《同酬公約》,《最低就業(yè)年齡公約》,《禁止和消除最惡劣形式的童工勞動(dòng)公約》
8[多選題]對(duì)于那些沒有通過最后錄用決策的候選人進(jìn)行反饋時(shí),下列說法正確的是( )。
A.不要隨意對(duì)候選人的性格做出評(píng)論或指責(zé)
B.讓候選人明白公司所需要的是什么樣的人才以及他們?yōu)槭裁床环箱浻靡?/P>
C.先稱贊他們表現(xiàn)好的部分,再指出他們沒有做好的地方,爭取給以正面的評(píng)價(jià)
D.不要將某一候選人的表現(xiàn)同其他候選人進(jìn)行比較,不要讓他們知道具體的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)
E.最好請(qǐng)受過訓(xùn)練的參與招聘流程設(shè)計(jì)的人親自對(duì)候選人進(jìn)行反饋
參考答案:A,B,C,D,E
參考解析:對(duì)于那些沒有通過最后錄用決策的候選人的反饋
、僮詈谜(qǐng)受過訓(xùn)練的參與招聘流程設(shè)計(jì)的人親自對(duì)候選人進(jìn)行反饋。
、诓灰S意對(duì)候選人的性格做出評(píng)論或指責(zé)。
、哿信e候選人說過或做過的事例請(qǐng)他們?cè)俳忉屢幌隆?/P>
、茏尯蜻x人明白公司所需要的是什么樣的人才以及他們?yōu)槭裁床环箱浻靡蟆?/P>
、菹确Q贊他們表現(xiàn)好的部分,再指出他們沒有做好的地方,爭取給以正面的評(píng)價(jià)。
、尴蚝蜻x人強(qiáng)調(diào)之所以沒有錄用他,只是因?yàn)樗贿m合這一崗位,但他們?cè)谄渌矫嫒杂袃?yōu)勢(shì),在其他崗位上一定會(huì)取得優(yōu)秀的業(yè)績。
、卟灰獙⒛骋缓蜻x人的表現(xiàn)同其他候選人進(jìn)行比較,不要讓他們知道具體的測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)。
9[多選題]勝任特征模型的定義有( )幾層含義。
A.是建立在卓越標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上的結(jié)構(gòu)模式
B.它反映了勝任特征的內(nèi)涵
C.勝任特征模型是在區(qū)別了員工績效優(yōu)異組和一般組的基礎(chǔ)上經(jīng)過深入的調(diào)查研究和統(tǒng)計(jì)分析而建立起來的
D.建立勝任特征模型可采用t檢驗(yàn)、回歸等數(shù)量分析方法
E.勝任特征模型是一組結(jié)構(gòu)化了勝任特征指標(biāo)
參考答案:A,B,C,D,E
參考解析:
勝任特征模型的內(nèi)涵
反映了勝任特征的內(nèi)涵:區(qū)分績效優(yōu)異與平平者的標(biāo)志,建立在卓越標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上。
區(qū)別優(yōu)異與一般的基礎(chǔ)上,經(jīng)過深入調(diào)查和統(tǒng)計(jì)分析建立起來的。
是一組結(jié)構(gòu)化了的勝任特征指標(biāo)。
10[多選題]績效管理系統(tǒng)是由( )組成的有機(jī)整體。
A.考評(píng)者
B.被考評(píng)者
C.績效指標(biāo)
D.考評(píng)方法
E.考評(píng)程序與考評(píng)結(jié)果
參考答案:A,B,C,D,E
參考解析:績效管理系統(tǒng)的概念:由考評(píng)者、被考評(píng)者、績效指標(biāo)、考評(píng)方法、考評(píng)程序和考評(píng)結(jié)果等要素按照橫向分工和縱向分解的方式組成的具有戰(zhàn)導(dǎo)向、過程檢測(cè)、問題診斷、進(jìn)度控制、人員激勵(lì)等功能的有機(jī)整體
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①基礎(chǔ)弱,沒有學(xué)習(xí)自主性; ②記憶力差,沒有學(xué)習(xí)技巧; ③工作忙,學(xué)習(xí)時(shí)間有限; ④想要快速通關(guān)的學(xué)員。 |
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