三、兒童的成長(zhǎng)與面臨的問題
兒童成長(zhǎng)各階段的特征和面臨的問題見表2 1。
表2.1兒童成長(zhǎng)各階殷的特征和面臨的問題
成長(zhǎng)階段 嬰兒期(0～1歲)幼兒期(1～5歲)學(xué)齡期(6～14歲)
特征 新生兒離開母體建立個(gè)體生活，但對(duì)外界適應(yīng)能力很弱 神經(jīng)系統(tǒng)快速發(fā)育，運(yùn)動(dòng)功能大大增強(qiáng)，能夠無(wú)障礙地使用語(yǔ)言交流，并簡(jiǎn)單地運(yùn)用文字 生理機(jī)能進(jìn)一步發(fā)育，心理、智力、學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)
任務(wù) 完成初期的快速生}乏發(fā)育目標(biāo)，開始認(rèn)識(shí)身邊的親人和感知環(huán)境 情感培養(yǎng)、心理培育和智力發(fā)展與身體成長(zhǎng)并列成為這一時(shí)期的主要任務(wù) 開始學(xué)習(xí)今后進(jìn)入社會(huì)所需的各方面知識(shí)和技能，形成初步的價(jià)值觀念，同時(shí)保持身心的正常發(fā)展
面臨問題 如何避免疾病困擾以及保障生命安全等，主要是生理層面的 除了生理發(fā)育方面的問題外，嬰兒期的兒童會(huì)有分離焦慮，而處于兒童早期的兒童會(huì)出現(xiàn)恐懼：害怕環(huán)境中出現(xiàn)陌生物體或新事物或新面孔;害怕黑暗;害怕睡覺。外界環(huán)境影響的作用逐漸顯現(xiàn)，一些個(gè)體開始表現(xiàn)出行為及心理偏差。例如，過度依賴、說謊、攻擊性行為等 可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)性問題，如厭學(xué)、焦慮等
四、兒童社會(huì)工作定義和特點(diǎn)
1950年聯(lián)合國(guó)兒童權(quán)利會(huì)議把兒童社會(huì)工作曾經(jīng)定義為：凡以促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展與正常生活為目的的各種努力事業(yè)均稱為兒童福利。兒童社會(huì)工作是根據(jù)兒童的生理、心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)、發(fā)展的需要，以社會(huì)工作專業(yè)的價(jià)值觀為指導(dǎo)，以科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)方法和技巧對(duì)兒童開展的助人服務(wù)活動(dòng)。
兒童社會(huì)工作有以下四項(xiàng)特點(diǎn)：①兒童社會(huì)工作的開展，立足于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、法律等客觀背景;②兒童社會(huì)工作的開展是建立在特定對(duì)象需要和特點(diǎn)基礎(chǔ)之上;③兒童社會(huì)工作的實(shí)施過程中需要充分運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)的價(jià)值、理論、方法和技巧;④兒童社會(huì)工作是一種助人及自助的服務(wù)活動(dòng)。
五、中國(guó)兒童社會(huì)工作的法律基礎(chǔ)
(1)憲法《中華人民共和國(guó)憲法》是我國(guó)的根本大法，其中有關(guān)對(duì)兒童和權(quán)益保護(hù)的闡述條款如下。①第四十六條，中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國(guó)家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。②第四十九條，婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)。父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)。禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。
(2)兒童權(quán)利公約《兒童權(quán)利公約》旨在建立保護(hù)兒童的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，以防止兒童被忽視、受剝削和虐待。公約規(guī)定：
①確保兒童得到保護(hù);
�、诖_保兒童享有其幸福所必需的保護(hù)和照料;
③確認(rèn)每個(gè)兒童均有固有的生命權(quán);
�、艽_認(rèn)殘疾兒童有接受特別照顧的權(quán)利;
�、荽_認(rèn)每個(gè)兒童均有權(quán)享有足以促進(jìn)其生理、心理、精神、道德和社會(huì)發(fā)展的生活水平;
�、迌和瘧�(yīng)該有法定的免費(fèi)教育;
�、邇和瘧�(yīng)該有全面的康樂和游戲的權(quán)利;
⑧兒童應(yīng)該有自己的姓名和國(guó)籍;
�、嵋约盁o(wú)論種族、膚色、性別、國(guó)家和地區(qū)，兒童都應(yīng)該同等享有上述的權(quán)利。
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