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例題：任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進(jìn)步，只會導(dǎo)致文明的衰落。

解析：項(xiàng)語序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”。

考點(diǎn)復(fù)習(xí)

李達(dá)總結(jié)語序不當(dāng)?shù)念悇e：

①多層定語語序不當(dāng)　

②多層狀語語序不當(dāng)

③定語和中心語的位置顛倒

④虛詞的位置安排得不恰當(dāng)；特別是“把”字短語位置不當(dāng)

⑤主語與關(guān)聯(lián)詞語或并列詞語語序不當(dāng)

1、定語和中心語的位置顛倒

例題：我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

解析：“自給”的主語不是“生產(chǎn)”，而是“棉花”，應(yīng)將“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”。

2、多項(xiàng)修飾語的次序不當(dāng)

多項(xiàng)定語修飾不當(dāng)

多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列： a.表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；b.指稱或數(shù)量的短語； c.動(dòng)詞或動(dòng)詞短語； d.形容詞或形容詞短語； e.名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。

例1、一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

解析：正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。

例2、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

分析：句中主語中心詞“婦女、老人和孩子”的前面有兩個(gè)修飾語，“許多”表數(shù)量，相當(dāng)于例句中的“一位”，“附近”是地點(diǎn)，相當(dāng)于例句中的“國家隊(duì)的”，對照例句，可見這兩者的位置應(yīng)對調(diào)過來，成為“附近的許多婦女、老人和孩子”才通順，從而判定原句語序不當(dāng)。

多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)

復(fù)雜狀語排列大致為： a.表目的或原因的介賓短語； b.表時(shí)間或處所的; c.表語氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語）； d.表情態(tài)或程序的。另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前

目的或原因、時(shí)間、處所、語氣、范圍、否定、程度、情態(tài)、對象。

例1： 在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。

正確次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。

例2：那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。解析:

表目的或原因的短語＋時(shí)間詞＋處所詞＋情態(tài)動(dòng)詞或形容詞＋表對象的介賓短語＋中心詞。

改為：那位失主為表謝意昨天在電視臺又誠摯地為小趙點(diǎn)了一首歌。

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