原標(biāo)題：治理超標(biāo)電動(dòng)車(chē)不能難為學(xué)生
孩子畢竟是孩子,能力有限,承擔(dān)點(diǎn)宣傳、踐行義務(wù)尚可,但要求他們?nèi)ァ袄笫帧?拉不好還要受罰,就變成了挾孩子以令家長(zhǎng),陷入了無(wú)限責(zé)任的泥淖
山東菏澤“家長(zhǎng)用超標(biāo)電動(dòng)車(chē)學(xué)校或扣孩子道德分”一事有了新進(jìn)展:菏澤市教育局10月7日深夜發(fā)布《關(guān)于抵制乘坐超標(biāo)電動(dòng)車(chē)情況的說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱《說(shuō)明》),強(qiáng)調(diào)不得將家長(zhǎng)使用超標(biāo)電動(dòng)三輪四輪車(chē)的行為與對(duì)學(xué)生、班級(jí)評(píng)價(jià)相掛鉤,不得有任何帶有懲罰性的措施(10月9日澎湃新聞)。
菏澤市教育局的這份說(shuō)明,將抵制乘坐超標(biāo)電動(dòng)車(chē)的要求,由學(xué)生的責(zé)任降格為義務(wù),不再附加強(qiáng)制性要求和懲罰性措施,這是一次合理、必要的糾偏,也是一次積極、坦誠(chéng)的回應(yīng)。
讓學(xué)生參與超標(biāo)電動(dòng)車(chē)治理,不宜簡(jiǎn)單說(shuō)是承擔(dān)了無(wú)限責(zé)任。荷澤市政府下決心治理超標(biāo)電動(dòng)車(chē),是因?yàn)檫@種車(chē)輛存在嚴(yán)重的交通隱患,面廣量大的學(xué)生作為路面交通的參與者,不只是乘坐家長(zhǎng)駕駛的超標(biāo)電動(dòng)車(chē)出行不安全,超標(biāo)電動(dòng)車(chē)更是平日上下學(xué)路上的潛在威脅。所以,讓學(xué)生承擔(dān)協(xié)助治理超標(biāo)電動(dòng)車(chē)的義務(wù),尤其以抵制乘坐這種車(chē)輛來(lái)支持治理行動(dòng)的初衷是沒(méi)有問(wèn)題的。
問(wèn)題出在“家長(zhǎng)用超標(biāo)電動(dòng)車(chē)學(xué)校或扣孩子道德分”上。當(dāng)?shù)孛襟w《牡丹晚報(bào)》的報(bào)道是:城區(qū)各學(xué)校要向?qū)W生和家長(zhǎng)送達(dá)《一封信》、簽訂一份《承諾書(shū)》和《責(zé)任狀》。發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)駕駛超標(biāo)電動(dòng)車(chē)接送學(xué)生進(jìn)行勸導(dǎo)、教育,同時(shí)登記學(xué)生信息,對(duì)所在班級(jí)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。學(xué)校為了落實(shí)上級(jí)要求,也怕約談、問(wèn)責(zé)相關(guān)負(fù)責(zé)人,就將此項(xiàng)工作與學(xué)生的道德分掛上了鉤,從而被輿論詬病為“綁架”了孩子。
荷澤市相關(guān)部門(mén)采取“小手拉大手”方式治理交通,實(shí)際上以強(qiáng)制性要求和懲罰性措施,逼孩子擔(dān)起了治理超標(biāo)電動(dòng)車(chē)的責(zé)任。幼小孩子有什么能力,能左右家長(zhǎng)的交通行為?除了鸚鵡學(xué)舌,很難以理服人,剩下的恐怕只有哭鬧了。姑且不談?dòng)谩敖壖堋焙⒆又卫沓瑯?biāo)車(chē)的效果如何,只說(shuō)當(dāng)“人質(zhì)”一樣地植入治理之列,讓孩子承擔(dān)超能力的責(zé)任,明顯帶有懶政的成分,這樣在孩子幼小心田埋下的絕不是善治種子。
責(zé)任是帶任務(wù)的義務(wù),義務(wù)是無(wú)強(qiáng)制的責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中,常聽(tīng)到“小手拉大手”:小手拉大手,共創(chuàng)文明城;小手拉大手,垃圾分一分;小手拉大手,再添一片綠;小手拉大手,合力禁焚燒(秸稈)……必須承認(rèn),孩子是社會(huì)的重要分子,什么事情都能與其扯上關(guān)系,有些有益活動(dòng)及早讓其參與,也是一種很好的教育,同時(shí),孩子也是家庭中最重要的成員,讓他們出面“拉大手”有時(shí)會(huì)收到效果。孩子畢竟是孩子,能力有限,承擔(dān)點(diǎn)宣傳、踐行義務(wù)尚可,但要求他們?nèi)ァ袄笫帧?拉不好還要受罰,就變成了挾孩子以令家長(zhǎng),陷入了無(wú)限責(zé)任的泥淖,也就是說(shuō),治理超標(biāo)電動(dòng)車(chē)不能靠學(xué)生。
別忘了,“小手”有作用力,“大手”還有反作用力,超過(guò)力度“小手”就會(huì)受傷害。我們不培養(yǎng)兩耳不聞窗外事的書(shū)呆子,也不能無(wú)限度地要求“小手拉大手”,義務(wù)還是責(zé)任必須提前厘清,凡事還是力所能及為宜。
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不要誤傷未成年人
作為教育部門(mén),應(yīng)該采取春風(fēng)化雨的方式,通過(guò)在家長(zhǎng)群及通過(guò)學(xué)生向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,讓家長(zhǎng)自覺(jué)接受。然而,當(dāng)?shù)匾恍⿲W(xué)校將整治超標(biāo)電動(dòng)車(chē)和學(xué)生的道德品質(zhì)分掛鉤的做法,就有點(diǎn)讓人難以接受了。相關(guān)部門(mén)在采取相關(guān)措施時(shí),考慮要周全,不要誤傷未成年人,應(yīng)避免將未成年人牽連進(jìn)來(lái),決不能讓未成年人因?yàn)榧议L(zhǎng)原因當(dāng)替罪羊。
江蘇 汪文新
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