面試指導(dǎo)：五大類無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論題目鑒析

　　6.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、支柱經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)。

　　7.鼓勵(lì)支持非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　8.加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理。

　　9.進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)。

　　討論問(wèn)題:

　　1.請(qǐng)根據(jù)輕重緩緊原則,確定這9項(xiàng)工作的排序,并說(shuō)明你的觀點(diǎn)和理由。每個(gè)人必須發(fā)言,發(fā)言時(shí)間不超過(guò)五分鐘。

　　2.自由小組討論發(fā)言。

　　3.要求通過(guò)小組討論能統(tǒng)一思想,形成共識(shí)。

　　此種類型的題目對(duì)于評(píng)價(jià)者來(lái)說(shuō)，出題比較難，但有利于考查應(yīng)試者各個(gè)方面的能力和人格特點(diǎn)。

　　(四)資源爭(zhēng)奪問(wèn)題

　　資源爭(zhēng)奪問(wèn)題適用于指定角色的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是讓處于同等地位的應(yīng)試者就有限的資源進(jìn)行分配，從而考查應(yīng)試者的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括和總結(jié)能力、發(fā)言的積極性和反應(yīng)的靈敏性等。

　　如讓?xiě)?yīng)試者擔(dān)當(dāng)各個(gè)分部門(mén)的經(jīng)理并就一定數(shù)量的資金進(jìn)行分配。因?yàn)橐�想獲得更多的資源，自己必須要有理有據(jù)，必須能說(shuō)服他人，所以此類問(wèn)題能引起應(yīng)試者的充分辯論，也有利于考官對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是對(duì)試題的要求較高。

　　下面是一個(gè)有關(guān)資源爭(zhēng)奪的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目示例：

　　關(guān)于科研經(jīng)費(fèi)分配問(wèn)題。參加科研經(jīng)費(fèi)分配討論的6個(gè)考生分別代表某研究所6個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的負(fù)責(zé)人，每個(gè)負(fù)責(zé)人的角色是隨機(jī)確定的，要求為本部門(mén)爭(zhēng)得更多的科研經(jīng)費(fèi)。討論時(shí)，每個(gè)考生都會(huì)拿到各部門(mén)科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)預(yù)算情況的介紹。通過(guò)討論確定一個(gè)經(jīng)費(fèi)分配方案。

　　(五)操作性問(wèn)題

　　操作是指給定材料、工具或道具，讓?xiě)?yīng)試者利用所給的材料制造出一個(gè)或一些考官指定的物體來(lái)。這種問(wèn)題主要考查應(yīng)試者的能動(dòng)性、合作能力以及在一項(xiàng)實(shí)際操作任務(wù)中所充當(dāng)?shù)慕巧�特點(diǎn)。此類問(wèn)題，考查應(yīng)試者操作行為比其他類型的問(wèn)題要多一些，情境模擬的程度要大一些，但考查語(yǔ)言方面的能力則較少，對(duì)考官和題目的要求都比較高。

　　例題：給每個(gè)小組的考生發(fā)放一些舊報(bào)紙，請(qǐng)每一小組的成員共同用這些報(bào)紙做一個(gè)塔，要求塔美觀并且有創(chuàng)意，請(qǐng)你們給塔起名字，然后每一小組派一個(gè)代表講你們做塔的過(guò)程和創(chuàng)意，評(píng)委將根據(jù)你們的表現(xiàn)為你們打分。做塔的時(shí)間為40分鐘，匯報(bào)的時(shí)間為每個(gè)小組3分鐘。