2012年6月30日江西省公務(wù)員考試面試真題
1、某市治理三亂，生活當(dāng)中亂扔垃圾，公共汽車(chē)亂扔垃圾，公園亂扔垃圾，要治理這種現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)讓你去收集信息，你怎么辦?
2、政府提出對(duì)工作人員延長(zhǎng)退休時(shí)間，有人支持，有人反對(duì)，你怎么看?
3、農(nóng)村拆遷，征地，村民在所征地里趕緊建房，你作為城管負(fù)責(zé)人，如何在現(xiàn)場(chǎng)跟村民進(jìn)行交流?
4、有調(diào)查顯示，郵局快遞100封郵件，有30多封沒(méi)有收到，山中郵遞員王順友二十年如一日步行在山里給村民送郵件，二十年走了265公里，沒(méi)有出過(guò)錯(cuò)，你對(duì)此有什么看法?
2012年7月1日江西省公務(wù)員考試面試真題
1、現(xiàn)在單位人員存在工作慵懶散現(xiàn)象，你怎么看?你作為新進(jìn)公務(wù)員，你會(huì)怎么做?
2、晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，突然停電，你作為晚會(huì)負(fù)責(zé)人，要對(duì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾講話(huà)，請(qǐng)你進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬。
3、拾金不昧，歸還失物， 對(duì)拾金不昧者可以拿走10%作為獎(jiǎng)金，對(duì)此有人贊成有人反對(duì)，你怎么看?
4、西游記里唐僧師徒四人分工合作，相互配合，經(jīng)歷磨難取得真經(jīng)，你從中得到什么啟示?
1、現(xiàn)在有很多人商場(chǎng)亂丟垃圾、街道和車(chē)上亂扔瓜皮果屑，讓你去收集信息，你會(huì)怎么做?
2、城鄉(xiāng)規(guī)劃，有人亂搭亂建，你去做交涉的工作，請(qǐng)你進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬?
3、關(guān)于延長(zhǎng)退休年齡，有人支持有人反對(duì)，你怎么看?
4、有個(gè)調(diào)查顯示，每100封信件有33封沒(méi)有回音，但是郵遞員王順友卻堅(jiān)持20年把每封信送到大家手中，你怎么看?
關(guān)于高中文理分科的問(wèn)題，有人支持，有人反對(duì)，你怎么看?(江西省招錄公務(wù)員面試真題解析)
【參考答案】
文理分科是我國(guó)現(xiàn)行的高中教育體制的一部分,關(guān)于這項(xiàng)制度大家褒貶不一。湖南、山東等省市日前宣布取消普通高中文理分科，一石激起千層浪，引發(fā)公眾熱議。我們看到，改變文理分科的制度，是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計(jì)和配套改革。關(guān)于高中文理分科我有如下看法：
第一，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，高考文理分科就是基于這一目的。因?yàn)槊總�(gè)人的擅長(zhǎng)點(diǎn)不同，如果能做到文理分別側(cè)重，讓學(xué)生自主選擇自己的發(fā)展方向，這有利于為國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才。
第二，取消文理分科，是為了提高學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，追求全面發(fā)展。因?yàn)楝F(xiàn)在的文理分科格局之下，很多學(xué)生出現(xiàn)了文理割裂的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。文科生缺乏理科思維，理科生缺乏人文素養(yǎng)。國(guó)家的發(fā)展，科技的發(fā)展更需要全面發(fā)展的人才，因此很多人支持取消文理分科，從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)也是不無(wú)道理的。
高考改革勢(shì)在必行，可是在實(shí)踐層面上，我們應(yīng)該看到文理分科是導(dǎo)致人文精神缺失的或然因素，但不是唯一因素。普通高中教育是國(guó)民素質(zhì)教育，是為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的，“不能將基礎(chǔ)教育與高考的關(guān)系本末倒置”。高考改革，不是取消文理分科的前提，卻是系統(tǒng)工程中的最重要一步。如果高考仍然文理截然分開(kāi)，那么誰(shuí)能擔(dān)保高中教學(xué)不是表面一套、暗里一套呢?如果“一考定終身”的格局改變不了，文理不分又能有多大意義?課程改革，是取消文理分科題中之義。如何做到文理互補(bǔ)而各有側(cè)重，必修課和選修課有機(jī)結(jié)合，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，兼顧全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，這既體現(xiàn)決策能力，又考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)智慧。
有人曾說(shuō)，文理分科是高考“逼”出來(lái)的。如今，取消文理分科“倒逼”高考改革，“倒逼”課程改革、教學(xué)方式改革以及其他教育體制的改革，也如箭在弦上。我們樂(lè)意看到取消文理分科能在大膽探索、精心設(shè)計(jì)、配套改革之下穩(wěn)妥推進(jìn)。倘能由此達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、讓學(xué)生自由呼吸的目的，取消文理分科完全可能“倒逼”出素質(zhì)教育的一片新天地。
