注會學(xué)習(xí)方法三：強化學(xué)習(xí)低調(diào)淡定求生存

注會學(xué)習(xí)方法三：強化學(xué)習(xí)低調(diào)淡定求生存

　　最近發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員有一種浮躁的心態(tài)，表面上看每個知識點掌握的都很到位，但是一旦面臨配合和協(xié)調(diào)的時候你會發(fā)現(xiàn)：原來自己那么沒有戰(zhàn)斗力，眼高手低的情況很嚴(yán)重。那么按照網(wǎng)校輔導(dǎo)進程，注會強化學(xué)習(xí)階段怎么避免這種學(xué)習(xí)的狀態(tài)?我覺得應(yīng)該是低調(diào)求生存。

　　1.低調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)，深入每個知識點。

　　注會學(xué)習(xí)需要低調(diào)的態(tài)度，低調(diào)的姿態(tài)有利于看清楚腳下的路。其實更主要的還是穩(wěn)定的心理素質(zhì)和看待問題的方式，以及面對做題和考試受打擊的承受力問題。注會學(xué)習(xí)何嘗不是一場戰(zhàn)役，面對種種考驗和挫折，不要過于情緒化，出現(xiàn)問題是正常的，重要的是怎么去面對。

　　根據(jù)網(wǎng)校的輔導(dǎo)進度，注會學(xué)習(xí)強化班也在逐漸開通，很多基礎(chǔ)好的學(xué)員等于是第二遍的學(xué)習(xí)，遇到一些不會做的問題怎么辦，之前對自己很高的預(yù)期遭到殘酷現(xiàn)實的考驗怎么辦?明明什么都明白，做題卻一團糟，為什么會有這種情況?其實很簡單，學(xué)習(xí)到運用需要一個過程，你所需要做的就是從題目發(fā)現(xiàn)問題，將學(xué)習(xí)到的知識點從實際運用的角度再次理解。

　　會計處理有一定的流程，某些分錄是環(huán)環(huán)相扣的，比如壞賬計提，緊接著是應(yīng)該考慮遞延所得稅，同樣轉(zhuǎn)回壞賬也會涉及到遞延所得稅的轉(zhuǎn)回;對于應(yīng)收賬款壞賬來說，需要考慮稅前允許扣除的部分，因為計提的壞賬扣除稅前可以扣除的部分才是應(yīng)該確認遞延所得稅的部分，這是會計和稅法處理差異的地方，一定要注意;最后還要考慮對凈利潤影響;對于日后事項中涉及到的差錯更正引起的遞延所得稅或所得稅處理一環(huán)一環(huán)考慮下去，以及對于凈損益的影響。做題的時候可能由于不順手導(dǎo)致遺漏或者錯誤，很正常，放低姿態(tài)去對待，切記親手做一做熟悉流程，形成習(xí)慣。

　　比如：日后期間發(fā)現(xiàn)應(yīng)收賬款沒有計提壞賬準(zhǔn)備，報告年度年底應(yīng)收賬款余額1000萬，應(yīng)該補計提減值準(zhǔn)備105萬，稅法準(zhǔn)予扣除的壞賬為0.5%，調(diào)整分錄一個都不能少：

　　借：以前年度損益調(diào)整-調(diào)整資產(chǎn)減值損失 105

　　貸：壞賬準(zhǔn)備 105

　　借：遞延所得稅資產(chǎn) (105-1000*0.5%)*25%

　　貸：以前年度損益調(diào)整-調(diào)整所得稅費用 25

　　借：利潤分配-未分配利潤 72

　　盈余公積 8

　　貸：以前年度損益調(diào)整 80

　　2.冷靜淡定，從熟悉的東西尋找方法。

　　當(dāng)注會基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段到強化提高階段轉(zhuǎn)型的時候，你會發(fā)現(xiàn)更多問題，就像一個人了解的更多的時候，不明白的也更多，這個問題出現(xiàn)了怎么辦?遇到問題冷靜對待，淡定處理。比如網(wǎng)�，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)進度中，強化提高階段需要思路的突破，但學(xué)習(xí)了一段時間發(fā)現(xiàn)還是原地踏步，這個時候代表你進入了學(xué)習(xí)的瓶頸期，怎么突破?記住一句話：方法總比困難多!困難并不在于困難本身，而在于看待困難的態(tài)度。

　　我覺得應(yīng)該做好兩方面的工作，首先是溫故，淡定的心態(tài)看待之前學(xué)習(xí)過的知識點，試著從整體思維的角度理解和思考，注意教材中說到的每一句話，從實際審計工作的角度去理解審計工作安排，把自己設(shè)身處地放到審計工作的環(huán)境中。

　　比如審計中告訴你進一步審計程序包括控制測試和實質(zhì)性程序，在學(xué)習(xí)控制測試的時候你會發(fā)現(xiàn)一個問題：注冊會計師做了控制測試，減少了實質(zhì)性程序的數(shù)量和范圍，說明什么問題?實質(zhì)性程序最耗費人力物力，但不得不做，所以就需要考慮成本效益原則，那么控制測試目的就在于先肯定整體，然后再進行必要性檢查，這樣就能夠通過少量的論據(jù)說明大部分論點，控制測試的目的就在于此，這就是審計中對于成本效益原則的考慮;其中這些信息教材中都提到了，只是你沒有前后聯(lián)系起來思考，另外我覺得學(xué)習(xí)總是能夠在現(xiàn)實生活中找到可以參照的對象，審計透露的也是一種常理和人之常情，比如說報表層次的重大錯報和項目層次的重大錯報，有的人不理解項目層次的重大錯報，就好比是全國計劃生育一樣，每個村最多只有100個出生名額，超過這個名額就不能容忍了，那么項目層次的錯報就指的是每家每戶的準(zhǔn)生名額了，每家超生兩個就不能忍受了，這樣來理解你就可以發(fā)現(xiàn)注冊是在對固定資產(chǎn)等具體項目確定重大錯報金額的時候考慮重點了。

　　再次看待這個階段工作應(yīng)該從突破這個環(huán)節(jié)的眼光去看待，從注冊會計師的角度去思考：為什么要設(shè)置這個審計程序?目的是什么?其次要拔高姿態(tài)和境界，怎么拔高?一步一步拔高，首先是主動地多思考和總結(jié)，其實就是要參考網(wǎng)校強化班的思路和方法，老師將知識點幫你總結(jié)了專題，通過這些專題進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，要理解這樣的方法，從中理解知識點的本質(zhì)。培養(yǎng)思路呢可以一點點開始，就像本次連載逐漸提到的一樣：關(guān)于金融資產(chǎn)和投資性房地產(chǎn)的公允價值計量、關(guān)于交易性金融資產(chǎn)等從字面意義的理解、從審計中關(guān)于針對不同群體獨立性的差異、關(guān)于控制測試和實質(zhì)性程序的關(guān)系，以及財管中不同主體對應(yīng)不同的折現(xiàn)率等等，每一個知識點都要求你以管理者、注冊會計師等的角度去思考問題，知識點其實不是一個個知識點，而是一個個的情景，自己要學(xué)會設(shè)身處地，學(xué)會思考!

　　注會學(xué)習(xí)需要及時調(diào)整方向和方法，低調(diào)求生存是態(tài)度，也是方法。很多時候注會不是本身難度大，是我們自身沒有掌握好方法和思路，晨鐘暮鼓，不同時候應(yīng)該有不同的重點，只有掌握好規(guī)律和時機才能做對事情，做好事情!