2014年廣西中考《化學》考試說明大綱

　　2014年廣西初中畢業(yè)升學

　　考試學科說明

　　化 學

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　　一、考試目的

　　初中畢業(yè)升學考試是義務教育階段的終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業(yè)生在學科學習方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業(yè)標準的重要依據(jù)，也是普通高中招生錄取的重要依據(jù)之一。

　　二、命題指導思想

　　堅持“五個有利于”的指導思想，即：有利于全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，促進普通高中發(fā)展;有利于深化基礎教育課程改革;有利于面向全體學生，促進學生積極主動地學習;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力;有利于全面檢查初中教學質量和普通高中錄取新生。

　　三、命題基本原則

　　1.導向性原則。有利于全面實施素質教育，推進城鄉(xiāng)公平教育，促進教育均衡發(fā)展;有利于推進基礎教育課程改革，促進教師轉變教學方式和學生轉變學習方式;有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀;有利于初、高中化學知識的銜接，為學生在高中階段的學習打好基礎。

　　2.基礎性原則。能考查學生義務教育階段必須掌握的化學基礎知識和基本技能，側重考查初中化學學科的主干知識，杜絕偏題、怪題和人為編造的繁難試題，體現(xiàn)基礎性和普及性。

　　3.科學性原則。嚴格按照規(guī)定的程序和要求組織命題，做到考試內容和形式科學，符合考生的年齡特征和認知水平，試題內容科學，難度適當，表述正確;試卷結構科學、合理，形式規(guī)范;具有較高的信度、效度和良好的區(qū)分度。

　　4.注重能力立意。注重考查學生靈活運用基礎知識和基本技能分析問題、解決實際問題的能力，尤其突出對學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、科學探究能力、自學能力的考查。

　　5.注重理論聯(lián)系實際。有機滲透科學精神和人文精神，關注人與自然、社會的和諧發(fā)展�？疾閮热菀詫W生的學習、生活實際、生存環(huán)境和社會、科技發(fā)展等方面的化學問題為載體，重視考查運用課本知識分析、解決基本的社會、生產、生活實際問題的能力，體現(xiàn)學以致用。

　　四、考試范圍

　　以《義務教育化學課程標準(2011年版)》為依據(jù)，以人民教育出版社出版的《義務教育教科書·化學》(九年級上、下冊)規(guī)定的內容為考試范圍，同時適當兼顧各地市初中化學教學的實際情況和學生的認知水平。試題背景資料的選取可以不受教材的限制。

　　五、考試內容與要求

　　考試內容包括“科學探究”、“身邊的化學物質”、“物質構成的奧秘”、“物質的化學變化”、“化學與社會發(fā)展”五個方面。

　　(一)科學探究。

　　1.增進對科學探究的理解。

　　(1)體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。

　　(2)意識到提出問題和做出猜想對科學探究的重要性，知道猜想與假設必須用事實來驗證。

　　(3)知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據(jù)。

　　(4)認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。

　　(5)認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。

　　2.發(fā)展科學探究能力。

　　提出問題→猜想與假設→制訂計劃→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結論→反思與評價→表達與交流。

　　3.學習基本的實驗技能。

　　(1)能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

　　(2)能在教師指導下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

　　(3)初步學會配制一定溶質質量分數(shù)的溶液。

　　(4)初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。

　　(5)初步學會根據(jù)某些性質檢驗和區(qū)分一些常見的物質。

　　(6)初步學習使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。

　　(7)初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

　　4.完成基礎的學生實驗。

　　(1)粗鹽中難溶性雜質的去除。

　　(2)氧氣的實驗室制取與性質。

　　(3)二氧化碳的實驗室制取與性質。

　　(4)金屬的物理性質和某些化學性質。

　　(5)燃燒的條件。

　　(6)一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制。

　　(7)溶液酸堿性的檢驗。

　　(8)酸、堿的化學性質。

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