2014年廣西中考《歷史》考試說(shuō)明大綱

　　2014年廣西初中畢業(yè)升學(xué)

　　考試學(xué)科說(shuō)明

　　歷 史

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　　一、考試目的

　　初中畢業(yè)升學(xué)考試是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平�？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到初中畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)，也是普通高中招生錄取的重要依據(jù)之一。

　　二、命題指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹黨的十八大精神，全面貫徹黨的教育方針，深入貫徹國(guó)家和廣西中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要。考試應(yīng)有利于貫徹新課改理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;有利于檢查和評(píng)價(jià)初中教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;有利于推動(dòng)課程改革，減輕學(xué)生的過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;有利于考試評(píng)價(jià)制度改革和高一級(jí)學(xué)校選拔合格的具有學(xué)習(xí)潛能的新生。

　　三、命題基本原則

　　(一)導(dǎo)向性原則。有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)城鄉(xiāng)公平教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展;有利于繼續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式;有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀;有利于初高中教學(xué)的銜接，為學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　　(二)基礎(chǔ)性原則。要體現(xiàn)知識(shí)與能力并重，既要注重對(duì)學(xué)生基本歷史常識(shí)，歷史文化素養(yǎng)的考查(如重大的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索)，又要注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用歷史基本知識(shí)理解和解決問(wèn)題能力的考查，在考查學(xué)科主體知識(shí)的同時(shí)，注意考查知識(shí)的覆蓋面，體現(xiàn)試題的綜合性和開(kāi)放性。

　　(三)科學(xué)性原則。試題內(nèi)容要準(zhǔn)確無(wú)誤，主觀性試題與客觀性試題比例合理，難易程度得當(dāng);要反映出課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的要求。

　　(四)發(fā)展性原則。符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，有助于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí)或進(jìn)入社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。

　　(五)時(shí)代性原則。反映歷史學(xué)科具有過(guò)去與現(xiàn)在緊密連接的特點(diǎn)，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)和學(xué)生生活的聯(lián)系。

　　(六)人文性原則。體現(xiàn)歷史人文學(xué)科的特點(diǎn);試卷設(shè)計(jì)在體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上，力求做到圖文并茂，語(yǔ)言富有親和力。

　　四、考試范圍

　　《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，初中階段的六冊(cè)書(shū)都可以列入考試范圍，具體考試范圍由使用不同版本教材的各地市決定。

　　五、考試內(nèi)容與要求

　　主要從三個(gè)層次考察學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。以歷史基礎(chǔ)知識(shí)為依托，以能力為取向，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解、分析、比較和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。試題應(yīng)該具有一定綜合性和開(kāi)放性。具體是：

　　1.知識(shí)與能力。

　　①知道重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，知道歷史文明的主要成果，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。

　�、诹私鈿v史的時(shí)序，初步了解在具體時(shí)空條件下對(duì)歷史事件進(jìn)行考察，從歷史發(fā)展的進(jìn)程中認(rèn)識(shí)歷史人物、歷史事件的地位和作用。

　　③了解歷史知識(shí)的呈現(xiàn)方式。要求考生通過(guò)文獻(xiàn)材料、圖片、圖表、實(shí)物、遺址、遺跡、影像、以及歷史文學(xué)作品等，初步學(xué)會(huì)從多種渠道獲取歷史信息。

　�、苓\(yùn)用相應(yīng)的歷史學(xué)科書(shū)面語(yǔ)言陳述歷史問(wèn)題的表達(dá)能力。

　�、葸\(yùn)用科學(xué)的歷史觀，客觀地評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。

　　2.過(guò)程與方法。

　　歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知到理性，即接觸歷史再到理解歷史的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)試題提供材料，獲取相關(guān)的有效信息，并綜合所學(xué)知識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行初步理解、分析歸納、比較和概括，從而解決相關(guān)的問(wèn)題。注重探究式學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)科思維，學(xué)習(xí)解決歷史問(wèn)題的一些方法，積累平時(shí)所學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)，從不同的角度回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來(lái)分析歷史與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　�、倭私庵袊�(guó)國(guó)情和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史文化的認(rèn)同感，初步樹(shù)立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

　�、诹私饪茖W(xué)技術(shù)提高社會(huì)生產(chǎn)力、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的歷史，形成崇尚科學(xué)意識(shí)、確立求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

　�、哿私鈿v史上專制與民主、人治與法治的演變過(guò)程，及其歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)化民主與法治意識(shí);了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國(guó)、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

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