備戰(zhàn)2015年中考：作文要以美好的語(yǔ)言打動(dòng)老師

　　作文是中考的重頭戲，它的分值在50分，所以作文成績(jī)的好壞某種程度上決定了你的語(yǔ)文中考成績(jī)。

　　我們都知道，初中作文的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，是從以下幾個(gè)方面展開(kāi)的，選材、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言。在此我想和大家說(shuō)說(shuō)語(yǔ)言，個(gè)人覺(jué)得作文的語(yǔ)言就像是加在人身上的一件華麗的衣服，此人面相多美好，內(nèi)涵多豐富，倘若給了他一件乞丐的衣服，也很難給人留下很好的第一印象，原因無(wú)他以貌取人。作文也一樣，盡管你的文章內(nèi)涵很豐富，但是你的語(yǔ)言干癟，不能在開(kāi)篇就給人耳目一新的感覺(jué)，就很難讓人很投入的去讀你的文章，就算正文中無(wú)需字字珠璣但也得偶有佳句才行，所以在此建議我們要在很好的選材、結(jié)構(gòu)、立意的基礎(chǔ)上再加上美好的語(yǔ)言。

　　首先使用具有畫(huà)面感的語(yǔ)言。所謂的畫(huà)面感的語(yǔ)言就是說(shuō)你描寫(xiě)的文字讀過(guò)之后就像電影當(dāng)中的長(zhǎng)鏡頭，讓你眼前立即呈現(xiàn)出那一場(chǎng)景或鮮活的畫(huà)面。

　　做到這一點(diǎn)很簡(jiǎn)單就是你的文字中要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。最典型的就是朱自清在《背影》中的那段描寫(xiě)父親給兒子買(mǎi)橘子的畫(huà)面�！拔铱匆�(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了�！边@一段對(duì)父親的買(mǎi)橘子過(guò)程的細(xì)節(jié)刻畫(huà)讓我們眼前就出現(xiàn)了一位疼愛(ài)兒子、歷盡艱辛為兒子買(mǎi)橘子的父親的形象，那還中自然涌現(xiàn)父親買(mǎi)橘子的過(guò)程。

　　再如：吳敬梓在《懦林外史》中，對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨終之際，伸著兩個(gè)指頭就是不肯斷氣的描寫(xiě)。大侄子、二侄子以及奶媽等人都上前猜度解勸，但都沒(méi)有說(shuō)中，最后還是趙氏走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油�！敝钡节w氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。這細(xì)節(jié)說(shuō)明了嚴(yán)監(jiān)生對(duì)自己的節(jié)約。作者通過(guò)這一典型的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把這個(gè)吝嗇鬼特有的精神面貌和鮮明的個(gè)性深刻地表現(xiàn)了出來(lái)，真可謂淋漓盡致、入木三分!

　　然后生活化的語(yǔ)言打動(dòng)人心。初中生的作文是寫(xiě)你自己的事，你身邊的人、事，以及你對(duì)身邊事的感悟，所以作文還要做到的一點(diǎn)是生活化。這生活話(huà)也要在語(yǔ)言上體現(xiàn)出來(lái)。

　　《好奇心》中的一段文字：

　　相隔不過(guò)幾米，奶奶每過(guò)幾分鐘，便會(huì)放下活兒，“老頭子!”奶奶這么叫。

　　爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著碎碎的步子走到跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：“這個(gè)死老頭子，人家喊了也不睬。”

　　這是一段描寫(xiě)爺爺奶奶之間一幕日常生活情景的文字。這段文字表現(xiàn)爺爺奶奶歷經(jīng)人生風(fēng)雨之后晚年生活中的相互牽掛、溫情與愛(ài)：人在眼前，也要時(shí)刻知曉他是好好的，以求心安。這種心靈深處時(shí)刻牽掛的愛(ài)，通過(guò)幾分鐘便放下活兒“叫”，得不到回應(yīng)時(shí)的“急”，以及緊接碎碎步子的“邁”，和孩子般笑容的"嗔"等動(dòng)作，形象鮮明地刻畫(huà)出來(lái)，展現(xiàn)出一幅人世間最美麗的“愛(ài)”之風(fēng)景畫(huà)。讀來(lái)令人蕩氣回腸。

　　除此之外，引用名言詩(shī)句或典故也是增加語(yǔ)言魅力的一個(gè)有效方法。名言之所以是名言就是因?yàn)樗�富含了深刻的道理而且是�?jīng)過(guò)歲月的沉淀，既有哲理性同時(shí)還會(huì)有語(yǔ)言的美，所以名言詩(shī)句不可忽視。引詩(shī)句和典故可以給人以文化內(nèi)涵。

　　最后善用修辭也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

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