2016年中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)題練習(xí)(3)

　　憑闌人•金陵道中

　　(元)喬吉

　　瘦馬馱詩(shī)天一涯，倦鳥(niǎo)呼愁村數(shù)家。撲頭飛柳花，與人添鬢華。

　　1.這首小令描繪的“詩(shī)人”是一個(gè)怎樣的形象?(2分)

　　2.任選一個(gè)角度(如語(yǔ)言、寫(xiě)法、構(gòu)思等)，對(duì)該作品進(jìn)行賞析。(2分)

　　1.答案：淪落天涯、孤寂愁苦(或倦于漂泊、羈旅思鄉(xiāng)或落泊困頓的倦客游子)的形象。

　　評(píng)分：共2分。意思對(duì)即可。

　　2.答案示例：

　　語(yǔ)言：①用語(yǔ)奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥(niǎo)，言簡(jiǎn)義豐，以形傳神;②詩(shī)用馬“馱”，愁由鳥(niǎo)“呼”，柳花“添”人鬢華，可運(yùn)用擬人手法，化無(wú)情為有情，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了詩(shī)人的愁苦。

　　評(píng)分：答出一種角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。

　　寫(xiě)法：①襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉(xiāng)思愁緒，均是通過(guò)對(duì)“馬”“鳥(niǎo)”“柳花”的描寫(xiě)烘托出來(lái)，含蓄蘊(yùn)藉。②白描 。小令語(yǔ)言不尚藻飾，質(zhì)樸自然，卻能將景物、人物形象表現(xiàn)得栩栩如生，鮮明突出;使意境典雅，動(dòng)人心魄。③寓情于景。借對(duì)“馬”“鳥(niǎo)”“柳花”的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人孤寂思鄉(xiāng)的愁苦心情。

　　評(píng)分：答出一種寫(xiě) 法，分析得當(dāng)?shù)?分。共2分。其他答案符合題意即可。

　　構(gòu)思：作者不寫(xiě)人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來(lái)表現(xiàn);不寫(xiě)人對(duì)漂泊的厭倦和內(nèi)心的愁苦，而是借“倦鳥(niǎo)呼愁”來(lái)傳達(dá)，曲折地寫(xiě)出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無(wú)窮。

　　評(píng)分：如從作品意脈結(jié)構(gòu)，表情達(dá)意的層次方面作答也合乎題意。共2分。

　　(一)雨過(guò)山村

　　雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

　　婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。

　　1.“斜”現(xiàn)讀xié，在此詩(shī)中以求押韻，古音應(yīng)讀為： 。( 2分)

　　2.詩(shī)的前兩句描繪了山村景色怎樣的特點(diǎn)?(3分)

　　3.簡(jiǎn)要分析“閑”字的妙處。(2分)

　　1、答案：xiá 共2分

　　2、答案示例：偏僻人稀、清新秀麗、自然靜謐

　　3、答案示例：既用“閑”來(lái)反襯農(nóng)家的“忙”，突出了人的勤勞;又用擬人手法，以梔子花的美烘托出人情的溫馨和諧。 共2分

　　閱讀下面一首詩(shī)

　　送杜少府之任蜀州

　　王勃

　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

　　與君離別意，同是宦游人。

　　海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

　　無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

　　1.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?(2分)

　　2.請(qǐng)從煉字的角度，賞析首聯(lián)中的“輔”或“望”字o(2分)

　　1.①與友人的惜別之情②積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度(意思對(duì)即可。一點(diǎn)1分，共2分)

　　2.“輔”示例：形象地寫(xiě)出了三秦大地護(hù)衛(wèi)著長(zhǎng)安的景象，(1分)氣象雄偉，使詩(shī)歌開(kāi)篇意境開(kāi)闊。(1 分)(意思對(duì)即可。共2分)

　　“望”示例：將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來(lái)，(1分)表達(dá)了對(duì)友人的惜別之情。(1分)(意思對(duì)即可。共2分)

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