點(diǎn)擊查看：2015公衛(wèi)助理醫(yī)師考試專項(xiàng)習(xí)題及答案20套
1、早期發(fā)現(xiàn)和治療疾病，改進(jìn)疾病預(yù)后、縮短病程、延長(zhǎng)生命的措施是屬于 【C】
A、綜合預(yù)防
B、一級(jí)預(yù)防
C、二級(jí)預(yù)防
D、三級(jí)預(yù)防
2、針對(duì)疾病的病因而采取的綜合性預(yù)防措施，以預(yù)防、控制或者消除病因，預(yù)防控制疾病的發(fā)生是屬于 【B】
A、綜合預(yù)防
B、一級(jí)預(yù)防
C、二級(jí)預(yù)防
D、三級(jí)預(yù)防
3、健康教育與衛(wèi)生宣傳的區(qū)別與聯(lián)系在于 【A】
A、健康教育包括了衛(wèi)生宣傳，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。
B、衛(wèi)生宣傳包括了健康教育，另外還有產(chǎn)生信念及形成行為。
C、衛(wèi)生宣傳包括了健康促進(jìn)，另外加上社會(huì)支持。
D、健康教育包括了健康促進(jìn)，另外加上社會(huì)支持。
4、《渥太華宣言》指出的健康促進(jìn)的基本策略的核心策略是 【A】
A、社會(huì)動(dòng)員。
B、健康教育。
C、衛(wèi)生宣傳。
D、國(guó)民素質(zhì)提高。
5、健康教育與健康促進(jìn)的社會(huì)作用不包括 【B】
A、是實(shí)現(xiàn)初級(jí)衛(wèi)生保健的先導(dǎo);能夠適應(yīng)人民群眾對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的需求;
B、能夠有效地預(yù)防傳染性疾病等與行為相關(guān)的遺傳病;
C、是一項(xiàng)低投入、高產(chǎn)出、高效益的保健措施;
D、是提高廣大群眾自我保健意識(shí)的重要渠道;
6、健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)不包括 【D】
A、主動(dòng)爭(zhēng)取和有效促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和決策層轉(zhuǎn)變觀念，制定各項(xiàng)促進(jìn)健康政策并且促進(jìn)個(gè)人、家庭和社區(qū)對(duì)預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的責(zé)任感;
B、創(chuàng)造有利于健康的外部環(huán)境，以廣泛的聯(lián)盟和支持系統(tǒng)為基礎(chǔ)，共同努力創(chuàng)造良好生活和工作環(huán)境;
C、積極推進(jìn)醫(yī)療部門(mén)觀念與職能轉(zhuǎn)變，使醫(yī)療部門(mén)的作用向提供健康服務(wù)的方向發(fā)展;
D、在全民中深入開(kāi)展全民義務(wù)教育，提高全民族的科學(xué)文化水平。
7、生理學(xué)的“選擇性知覺(jué)”使人們對(duì)有關(guān)健康信息有選擇性獲得。健康教育應(yīng)該 【C】
A、促使人們主動(dòng)性獲得健康知識(shí)。
B、促使人們?nèi)嫘垣@得健康知識(shí)。
C、促使人們選擇性獲得健康知識(shí)。
D、促使人們客觀性獲得健康知識(shí)。
8、情緒對(duì)健康的影響取決于 【D】
A需要得到滿足產(chǎn)生積極肯定的情緒體驗(yàn)。
B需要得不到滿足而引起消極的情緒體驗(yàn)。
C是積極肯定的情緒體驗(yàn)還是引起消極的情緒體驗(yàn)。
D心理刺激的質(zhì)和量以及個(gè)體對(duì)心理刺激的易感性和抵抗力。
9、心理健康促進(jìn)中的能夠直面挫折不包括 【C 】
A、把挫折當(dāng)作生活的組成部分;
B、提高對(duì)挫折的適應(yīng)能力如正確對(duì)待失敗與逆境;
C、適當(dāng)提高自己的期望值，讓別人接受自己;
D、采取精神宣泄法和改變環(huán)境。
10、施拉姆雙向傳播模式是把傳播描述為一種有反饋的信息循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào) 【C】
A、傳播方是主體。
B、接受傳播方是主體。
C、傳播雙方都是主體。
D、傳播的信息是主體。
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