1.護理學的形成經(jīng)歷了人類早期護理(以自我護理、家庭護理為主)、中世紀的護理(以宗教護理、醫(yī)院護理為主,護理工作僅限于生活照料)、文藝復興與宗教革命時期的護理、護理學的誕生(19世紀中葉，南丁格爾首創(chuàng)了科學的護理專業(yè))。

　　2.1912年國際護士會將5月12日(南丁格爾的生日)定為國際護士節(jié)。中華護士會成立于l909年，l936年改名為中華護士學會，1964年改名為中華護理學會。

　　3.現(xiàn)代護理學的發(fā)展經(jīng)歷了以疾病為中心、以病人為中心和以人的健康為中心三個階段。

　　4.1860年，南丁格爾在英國的圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)辦了世界上第一所護士學校。1888年，美國護士約翰遜在福州一所醫(yī)院里開辦了我國第一所護士學校。1950年，第一屆全國衛(wèi)生工作會議將護理教育列為中專教育之一。

　　1995年6月25日，全國開始了首次護士執(zhí)業(yè)考試。

　　5.護理學的性質(zhì)～是一門生命科學中綜合了自然、社會及人文科學的應用性科學。護理學的范疇～包括理論范疇和實踐范疇，其中實踐范疇包括臨床護理(基礎護理、�？谱o理)、社區(qū)保健、護理教育、護理管理和護理科研等方面。

　　6.人、健康、環(huán)境和護理是護理學最基本的四個概念，其中，核心是人，即護理實踐是以人的健康為中心的活動。護理中的人包括個人、家庭、社區(qū)和社會四個層面。

　　7.隨著護理學科的發(fā)展，護理的服務對象從單純的病人擴大到健康人群，即護理的服務對象是所有的人。

　　8.1990年WH0把健康定義為：健康，不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。沒有絕對的健康或疾病狀態(tài)，健康是動態(tài)的過程。

　　9.1980年美國護士學會將護理定義為“護理是診斷和處理人類現(xiàn)存的和潛在的健康問題的反應”。

　　10.成長與發(fā)展是持續(xù)的、有順序的，并按照有規(guī)律的和可預測的方式進行。

　　11.機體的環(huán)境包括內(nèi)環(huán)境和外環(huán)境。

　　12.住院處的護理工作內(nèi)容有：辦理入院手續(xù);通知病房;衛(wèi)生處置;護送病人人病區(qū)。

　　13.整體護理是一種護理觀，即以整體人為中心，以現(xiàn)代護理觀為指導，以護理程序為框架，為服務對象提供全方位身心整體護理。

　　14.廣義的整體護理包含以下含義：①護理貫穿于人生命的全過程;②護理貫穿于人的健康與疾病的全過程;③護理的范圍涵蓋個人、家庭和社會。

　　15.病室內(nèi)的適宜溫度是l8～22℃，相對濕度以50%～60%為宜。病床之間的距離不得少于1米。

　　16.系統(tǒng)具有邊界，系統(tǒng)的基本目標是維持內(nèi)部的平衡與穩(wěn)定;系統(tǒng)整體的功能大于且不等于各組成部分功能的總和。

　　17.系統(tǒng)的相關性是指系統(tǒng)的各要素之間相互聯(lián)系、相互依賴、相互制約。

　　18.開放系統(tǒng)是指與環(huán)境間持續(xù)發(fā)生物質(zhì)、能量、信息交換，是通過輸入、輸出和反饋過程完成的。

　　19.弗洛伊德的性心理學說分為意識、前意識和潛意識;人格結(jié)構理論由本我、自我和超我組成。

　　20.弗洛伊德的口欲期(0～1歲)，性本能集中在口腔，通過吸吮、吞咽、咀嚼等經(jīng)口的活動獲得快樂和安全感。

　　21.弗洛伊德的肛欲期(1～3歲)，性本能集中在直腸及肛門，愉快感主要來自排泄及自己對排泄的控制。

　　22.弗洛伊德的性蕾期(3～6歲)，性本能集中在生殖器，并覺察到性別差異。

　　23.弗洛伊德的潛伏期(7～12歲)，興趣由對自己及父母的注意逐漸擴大到周圍的事務上，如智力及身體活動上。

　　24.弗洛伊德的生殖期(12歲以后)，性本能重新回到生殖器，注意力轉(zhuǎn)向年齡接近的異性伴侶。

　　25.艾瑞克森的口感期(0～18個月)，此期發(fā)展任務是信任對不信任;肛一肌期(18個月～3歲)，發(fā)展任務是自主對羞愧或疑慮。

　　26.艾瑞克森的生殖-運動期(3～6歲)，發(fā)展任務是主動對內(nèi)疚;潛在期(6～l2歲)，發(fā)展任務是勤奮對自卑。

　　27.艾瑞克森的青春期(12～18歲)，發(fā)展任務是自我認同對角色紊亂;成人早期(18～40歲)，發(fā)展任務是親密對孤獨。

　　28.艾瑞克森的成人期(40～65歲)，發(fā)展任務是繁殖或有成就對停滯;老年期(65歲以上)，發(fā)展任務是完善對失望。

　　29.皮亞杰把認知發(fā)展的過程分為感覺運動期(出生至2歲)，前運算思維期(2～7歲)、具體運算思維期(7～11歲)和形式運算思維期(10～11歲開始)

　　30.生理需要是最重要的，有些需要須立即、持續(xù)給予滿足，各層次需要間相互影響，通常在一個層次的需要被滿足后，更高一層次的需要才出現(xiàn)，并逐漸強烈。

　　31.壓力反應的過程包括警報反應期、抵抗期和衰竭期。

　　32.病人角色行為缺如是指病人不能正確對待自己的疾病或不承認自己是病人，而不能正確地履行病人的權利和義務。

　　33.病人角色行為消退是指病人在適應病人角色后，由于一些原因又承擔部分社會角色的責任，從而使病人角色行為減少或消退。

　　34.病人角色行為強化表現(xiàn)出對自己沒有信心，依賴性增強，對承擔其他角色感到不安，而安于病人角色的行為。

　　35.病人角色行為沖突是其在適應病人角色的過程中，與其患病前承擔的各種角色發(fā)生心理沖突而引起的行為不協(xié)調(diào)。

　　36.紐曼健康系統(tǒng)模式闡述了人、壓力源及人的反應三方面的內(nèi)容。人作為服務系統(tǒng)的核心部分為基本機構，是機體的能量源。外層為抵抗線，抵抗線外為正常防線，正常防線外為彈性防線。

　　37.根據(jù)紐曼健康系統(tǒng)模式，壓力源可分為個體內(nèi)壓力源、人際間壓力源、個體外壓力源。

　　38.根據(jù)紐曼健康系統(tǒng)模式，采取三級預防的原則組織護理活動。

　　39.適應模式中，人的適應性反應反映在生理功能、自我概念、角色功能、相互依賴四個層面。

　　40.適應模式中一級評估收集四個效應器方面的輸出性行為，確定患者是適應性反應還是無效反應。二級評估對三種刺激進行評估，明確引發(fā)無效反應的原因。

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