二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

　　16.思維的本質(zhì)特征主要有( )

　　A.間接性

　　B.概括性

　　C.內(nèi)隱性

　　D.邏輯性

　　E.創(chuàng)新性

　　17.觀察力的培養(yǎng)包括( )

　　A.養(yǎng)成依靠觀察接受信息的良好習(xí)慣

　　B.用觀察力測試的方法提醒自己

　　C.注意保持觀察的靈活性

　　D.質(zhì)疑和改良的認知態(tài)度

　　E.養(yǎng)成良好的心態(tài)，少質(zhì)疑，不挑刺

　　18.創(chuàng)新思維過程是一個問題解決的過程，問題解決的步驟包括( )

　　A.準(zhǔn)備階段

　　B.調(diào)查階段

　　C.觀念階段

　　D.檢驗階段

　　E.評價階段

　　19.創(chuàng)新思維原理包括( )

　　A.超越性原理

　　B.整體性原理

　　C.簡單性原理

　　D.微量效應(yīng)原理

　　E.對應(yīng)性原理

　　20.依據(jù)一個直言命題的結(jié)構(gòu)方式，直言命題的類型可以分為( )

　　A.SAP命題

　　B.SEP命題

　　C.SIP命題

　　D.SOP命題

　　E.SHP命題

　　21.演繹推理屬于( )

　　A.類比推理

　　B.保真性推理

　　C.或然性推理

　　D.歸納性推理

　　E.必然性推理

　　22.通常，一個問題解決過程中的發(fā)散性思維圖式包括( )

　　A.自由發(fā)揮環(huán)節(jié)

　　B.思維形象化環(huán)節(jié)

　　C.吸收異議環(huán)節(jié)

　　D.持續(xù)努力環(huán)節(jié)

　　E.適當(dāng)停止環(huán)節(jié)

　　23.從邏輯學(xué)角度看，以邏輯思維為主的創(chuàng)新思維方法包括( )

　　A.直覺

　　B.演繹

　　C.歸納

　　D.類比

　　E.靈感

　　24.想象的特征有( )

　　A.形象性

　　B.超現(xiàn)實性

　　C.自由靈活性

　　D.多元性

　　E.現(xiàn)實轉(zhuǎn)換的可能性

　　25.托倫斯的測試活動主要有( )

　　A.猜疑活動測試

　　B.語言表達測試

　　C.產(chǎn)品改良活動測試

　　D.列舉非凡用途活動測試

　　E.圖形測試

　　三、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　26.人們運用概念、判斷和推理以解決問題的思維稱為______。

　　27.思維主體的知識結(jié)構(gòu)必須處于一種開放和______的狀態(tài)。

　　28.在實踐活動中，思維主體問題意識的培養(yǎng)，包括觀察力的培養(yǎng)和______的培養(yǎng)兩個方面。

　　29.科學(xué)語言具有______、客觀性和簡潔性特征。

　　30.人們應(yīng)用頭腦中的具體形象來解決問題的思維稱作______。

　　31.三段論有三個不同的詞項，分別是______、中項和小項。

　　32.擴展性推理有______和類比推理兩種類型。

　　33.從眾多的備選方案中搜索尋求其中優(yōu)化方案的思維方法是______性思維。

　　34.直覺和靈感產(chǎn)生的心理條件是______。

　　35.1950年，奧斯本著書公布的一種集體式創(chuàng)新解決問題的方法是______。

　　四、簡答題(本大題共3小題，每小題4分，共12分)

　　36.簡述創(chuàng)新思維與自然語言的關(guān)系。

　　37.簡述創(chuàng)新思維方法的基本特征。

　　38.簡述假說評價的標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、論述題(本題14分)

　　39.試論述靈感與直覺的區(qū)別與聯(lián)系。

　　六、案例分析題(本題14分)

　　40. 1983年，一位叫普洛羅夫的捷克籍法學(xué)博士在做畢業(yè)論文時發(fā)現(xiàn)：50年來，紐約里士滿區(qū)一所窮人學(xué)校圣·貝納特學(xué)院畢業(yè)出來的學(xué)生在紐約警察局的犯罪紀(jì)錄最低。

　　這是怎么回事呢?普洛羅夫走訪紐約市最大的一家皮貨商店的老板后得到了答案。該老板說：“貝納特學(xué)院的老師教會了我們一枝鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個題目。當(dāng)初，我認為鉛筆只有一種用途——寫字。誰知道鉛筆不僅能用來寫字，必要時還能用來替代格尺畫線，還能作為禮品送朋友表示友愛，能當(dāng)商品出售獲得利潤，鉛筆的芯磨成粉后可以做潤滑粉……總之，一枝鉛筆有無數(shù)種用途。貝納特學(xué)院的老師讓我們這些窮人的孩子明白，有著眼睛、鼻子、耳朵、大腦和手腳的人更是有無數(shù)種用途，并且任何一種用途都足以使我們成功。我原來是個電車司機，后來失業(yè)了。但是你看，我現(xiàn)在是一個皮貨商了�！�

　　普洛羅夫后來又采訪了一些圣•貝納特學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)無論貴賤，他們都有一份職業(yè)，并且生活得非常樂觀。而且，他們都能說出一枝鉛筆至少有20種用途。

　　普洛羅夫在調(diào)查中受到了啟發(fā)。調(diào)查一結(jié)束，他就放棄了在美國尋找律師工作的想法，匆匆回國了。后來，他當(dāng)上了捷克最大的一家網(wǎng)絡(luò)公司的總裁。

　　問：(1)結(jié)合上述材料，談?wù)勊季S得以發(fā)散的基礎(chǔ)有哪些。

　　(2)結(jié)合本案例談?wù)劙l(fā)散性思維有哪些具體的特點。

　　溫馨提示：由于很多試題(主要是主觀題)，其答案并不是唯一的，甚至是開放的，一道題的解題思路是多種多樣的，從實施素質(zhì)教育的要求出發(fā)，應(yīng)該鼓勵自考生用多樣的思路解題。正是因為如此，在評卷過程中，往往會根據(jù)考生的作答情況，對評分標(biāo)準(zhǔn)進行調(diào)整，也正因如此，教育部把國家教育考試靠后的評分標(biāo)準(zhǔn)仍然列為秘密材料。因此教育部不在網(wǎng)上公布答案，請考生諒解。