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　　和自學(xué)者總結(jié)上一輪學(xué)習(xí)得失時(shí)，發(fā)現(xiàn)不少自學(xué)者在對(duì)待諸如考試大綱、教材以及學(xué)習(xí)方法等方面，存在一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

　　1.以“綱”為綱。

　　考試大綱是考試命題、自學(xué)和社會(huì)助學(xué)的依據(jù)，是自學(xué)者學(xué)習(xí)和考試的指南，考試大綱的意義不言而喻。然而，許多自學(xué)者對(duì)考試大綱很少問津，以致問及考試大綱內(nèi)容，大都一臉茫然，不知考試大綱作用何在。

　　各科考試大綱在概括教材考核內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制訂了包括考核知識(shí)點(diǎn)和考核要求在內(nèi)的考核目標(biāo)，規(guī)定了最低限度應(yīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容、知識(shí)深度和應(yīng)用知識(shí)的能力。自學(xué)者若能認(rèn)真研讀考試大綱，弄清考試大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核目標(biāo)，并依據(jù)考試大綱規(guī)定的不同能力層次的要求，從教材實(shí)際出發(fā)，擬訂出符合自己實(shí)際水平，主攻方向明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而克服學(xué)習(xí)的盲目性，使學(xué)習(xí)主動(dòng)性、實(shí)效性得到全面加強(qiáng)�？荚嚧缶V對(duì)命題原則和考試要求，對(duì)試卷的題型、題量以及試題的難易度都作了明確規(guī)定。

　　考試大綱將試題分為易、較易、較難和難四等，并將四種難易程度的分?jǐn)?shù)比例定為2：3：3：2.據(jù)此，自學(xué)者可依據(jù)自己掌握教材的基本概念、基本理論和基本知識(shí)的程度，及時(shí)調(diào)整應(yīng)考策略，擬定出切合實(shí)際的考試目標(biāo)。比如，基礎(chǔ)一般的自學(xué)者，可全力攻下易和較易題，力爭(zhēng)較難題有突破;成績(jī)較好的自學(xué)者，可全力拿下較難題，力爭(zhēng)突破難題。這樣，考試目標(biāo)明確，考試信心增強(qiáng)，考試跟著感覺走的現(xiàn)象就會(huì)大為減少，考試成績(jī)會(huì)顯著提高。當(dāng)然，教材要求達(dá)到的能力層次和自考試題難易程度不是一個(gè)概念，每個(gè)能力層次都有難易程度的區(qū)別，每位自學(xué)者都可以從自己實(shí)際水平出發(fā)，找到學(xué)習(xí)和考試的切入口。以“綱”為綱，分類推進(jìn)，考試大綱幫助自學(xué)者較好地解決了怎么學(xué)和怎么考的難題。

　　2.以“本”為本。

　　認(rèn)真閱讀教材，掌握基本理論、基本原理和基本方法。閱讀教材是最基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了教材的內(nèi)容，才能在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶，扎實(shí)地掌握本書的基本理論、基本原理和基本方法。如果不把教材真正弄通弄懂，就忙于作復(fù)習(xí)題、作業(yè)題，甚至閱讀其他教學(xué)資料，必然事倍功半。“ 這充分說(shuō)明以”本“為本，吃透教材的重要性。吃透教材，可從三個(gè)方面著手：

　　一要認(rèn)真研讀教材。自學(xué)者依據(jù)考試大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考核目標(biāo)，明確課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)要求，參照老師課堂講解，在逐節(jié)逐章讀懂教材的基礎(chǔ)上，掌握教材的基本概念和基本思路，理出知識(shí)重點(diǎn)，理清各知識(shí)點(diǎn)間的縱橫聯(lián)系，進(jìn)而將教材內(nèi)容概括成結(jié)構(gòu)有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣做，既能從整體上掌握學(xué)科的知識(shí)框架，使課程內(nèi)容一目了然，記憶起來(lái)非常方便。

　　二要在認(rèn)真研讀教材的過(guò)程中，將全面理解和重點(diǎn)深入結(jié)合起來(lái)。弄懂教材中每一個(gè)基本概念和基本原理，并學(xué)會(huì)科學(xué)準(zhǔn)確的表述，圍繞考試大綱規(guī)定的能力要求，通過(guò)作業(yè)練習(xí)、實(shí)際操作和社會(huì)實(shí)踐等操練，從易到難，由淺入深，逐步提高分析問題、解決問題的能力，從而達(dá)到將知識(shí)轉(zhuǎn)化為辨別能力、分析能力、運(yùn)算能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

　　三要處理好教材與教參與練習(xí)冊(cè)的關(guān)系。原則上說(shuō)，教參是學(xué)習(xí)教材的輔助，它服務(wù)教材而不能取代教材，自學(xué)者要在教師指導(dǎo)下選擇符合考試大綱要求的教參，每學(xué)科選擇一、二種即可。做作業(yè)是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要手段，選擇好練習(xí)冊(cè)至關(guān)重要，緊扣教材，緊扣考試大綱，題型規(guī)范，有區(qū)分度，是自學(xué)者選擇練習(xí)冊(cè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，做作業(yè)前要認(rèn)真研討教材，我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但獨(dú)立完成一定量的作業(yè)，能幫助自學(xué)者進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)。

　　3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　對(duì)自學(xué)者來(lái)說(shuō)，會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更具深遠(yuǎn)意義，會(huì)學(xué)者終身受益。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要學(xué)會(huì)打基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)打基礎(chǔ)，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本方法和技能，掌握打基礎(chǔ)的本領(lǐng)，打好基礎(chǔ)不容易，基礎(chǔ)知識(shí)常因看似容易而被人忽略。比如，各科學(xué)的能力要求中都有“識(shí)記”一項(xiàng)，識(shí)記是領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用的基礎(chǔ)，重視識(shí)記和表述能力的培養(yǎng)，是打好學(xué)科基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要環(huán)節(jié)和有效途徑。

　　從表面看，“識(shí)記”無(wú)非是記憶、背誦而已，僅屬一般的能力層次，似乎并不重要。但從深層次探究，屬于識(shí)記范圍的內(nèi)容無(wú)一不是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，無(wú)一不是解題的鑰匙，即使是大題也往往是幾個(gè)基本概念的綜合。不少自學(xué)者正是由于忽視識(shí)記，不會(huì)表述，翻開課本似乎什么都懂，拿到試卷卻什么都說(shuō)不上來(lái)，終因基礎(chǔ)不實(shí)而飲恨試場(chǎng)。

　　4.持之以恒。

　　自考前夕，自學(xué)者全身心投入復(fù)習(xí)迎考。有的自學(xué)者挑燈苦讀，夜以繼日，由于平時(shí)未曾放松，加之考前的奮力沖刺，他們終于以優(yōu)良的成績(jī)順利通過(guò)各科考試，贏來(lái)了勝利的微笑。有的自學(xué)者也同樣通宵達(dá)旦，廢寢忘食，可惜因?yàn)槠饺諒奈醋ゾo，僅寄希望于考前這一搏，到頭來(lái)談考色變，亂了方寸，結(jié)果考試一敗再敗，落了個(gè)無(wú)顏見江東父老的無(wú)奈。

　　學(xué)習(xí)無(wú)止境，自考一關(guān)連一關(guān)。自學(xué)者更要有持之以恒的毅力，依據(jù)考試安排，結(jié)合自己實(shí)際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)生活。

　　做到認(rèn)真聽好每一堂課，獨(dú)立完成每一次作業(yè)，努力抓緊每一節(jié)自修，做到當(dāng)日功課當(dāng)日清，不留知識(shí)死角，不留能力空白，要做到這些，必須自覺遵循教學(xué)規(guī)律，努力促進(jìn)良性循環(huán)，一點(diǎn)一滴積累，一步一步攀登，不教一日虛度，最后勝利基于我們每一天的努力之中。

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