2008年教育學(xué)考研統(tǒng)考大綱解析之中外教育史

一、中外教育史在教育學(xué)統(tǒng)考中的地位和比例

對(duì)每一個(gè)從事教育研究的人來說，對(duì)中外教育歷史的掌握是最基本的要求。因此，中外教育史作為教育專業(yè)的基礎(chǔ)課在教育學(xué)考研中一直占有很大的比重。2007年的教育學(xué)考試改革也絲毫沒有改變此門課程的學(xué)科地位。在教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試中，中外教育史的比重是三分之一。應(yīng)該說，這樣的安排是十分合理的，因?yàn)闊o論將來從事有關(guān)教育的任何一項(xiàng)研究，都必須對(duì)中外教育歷史有系統(tǒng)、準(zhǔn)確的把握。鑒于此門學(xué)科在教育學(xué)考研中的地位，考生們非常有必要對(duì)它高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備。08年的考試大綱已經(jīng)公布，為了更有效地應(yīng)對(duì)此門考試，對(duì)考試大綱進(jìn)行解讀，做到知己知彼是十分必要的。

按照08年考試大綱的規(guī)定，中外教育史部分在考試中所占比例為三分之一，也就是100分。這一點(diǎn)與07年相比沒有變化，估計(jì)今后這一比例也將維持不變。07年統(tǒng)考中，簡答題中外教育史各一題，共30分。中外結(jié)合比較的論述題一個(gè)30分。其余的40分分布在單選題中，知識(shí)點(diǎn)分布極廣，但重點(diǎn)考核的是各個(gè)部分的基礎(chǔ)知識(shí)�？傮w而言，中國和外國教育史比重相當(dāng)。估計(jì)08年試題還將繼續(xù)按照這樣的比例分布。08年的教育學(xué)大綱沿襲了07年的形式，考查目標(biāo)、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)幾乎沒有什么變動(dòng)。但在內(nèi)容上，對(duì)考查范圍進(jìn)行了調(diào)整。因此在考察的具體知識(shí)點(diǎn)上，與07年相比，將會(huì)有不少變動(dòng)。本文在詳細(xì)分析中外教育史08年考綱考查范圍變化并對(duì)此變化趨勢(shì)做整體概述的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地對(duì)考綱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重難點(diǎn)分析并提出了復(fù)習(xí)策略，進(jìn)而對(duì)如何應(yīng)對(duì)此門考試提出一些建議，并提供幾本比較權(quán)威的參考書目。相信對(duì)即將參加08年教育學(xué)專業(yè)考研的考生會(huì)有很大的幫助。

二、08年考綱對(duì)內(nèi)容的增刪

以下是08年大綱相對(duì)于07年大綱的詳細(xì)的增刪內(nèi)容�？忌�首先應(yīng)關(guān)注這些內(nèi)容，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。刪減的內(nèi)容可以略看, 增加的知識(shí)點(diǎn)考生是必須要引起高度重視的。

（一）增加的內(nèi)容

1. 孔子的教育實(shí)踐和歷史影響

2. 郡國學(xué)與鴻都門學(xué)

3. 魏晉南北朝官學(xué)的變革，包括西晉的國子學(xué)；南朝宋的“四館”與總名觀。

4. 隋唐時(shí)期學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。

5. 顏之推的教育思想，包括顏之推與《顏氏家訓(xùn)》、論士大夫教育和論家庭教育

6.積分法、“五等黜法”、“監(jiān)生歷事”、社學(xué)。（科舉制度的演變與官學(xué)的變革一章）

7. 對(duì)理學(xué)教育思想的批判

8. 黃宗羲的“公其非是于學(xué)�！�

9. 顏元與漳南書院

10. “百日維新”中的教育改革。

11. 清末的留學(xué)教育，包括留日教育、“庚款興學(xué)”與留美教育

12、新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期教會(huì)教育的擴(kuò)張

13、訓(xùn)育制度和中學(xué)畢業(yè)會(huì)考制度（南京國民政府教育對(duì)學(xué)校教育管理措施一節(jié)）

14、赫爾巴特的教育實(shí)踐活動(dòng)和教育思想的傳播。

15. 杜威的教育實(shí)踐活動(dòng)和教育思想影響

16.《費(fèi)里教育法》

（二）刪減的內(nèi)容

1、教育起源(放進(jìn)教育學(xué)原理部分)

2、老莊對(duì)社會(huì)文明的批判；

3、法家教育思想關(guān)于倡導(dǎo)“耕戰(zhàn)”的學(xué)派

4、封建國家教育體制完善一章關(guān)于中外教育交流的開展

5、韓愈教育思想一節(jié)關(guān)于振興儒學(xué)的衛(wèi)道者

6、顏元對(duì)傳統(tǒng)教育的批判

7、近代教育關(guān)于封建教育的衰敗與改革派的教育主張

8、近代教育早期改良派的教育主張

9、近代教育體制變革一章關(guān)于資產(chǎn)階級(jí)改革派的教育思想與實(shí)踐，

10、關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)與教育變革，其中包括新文化運(yùn)動(dòng)與教育觀念變革，新文化運(yùn)動(dòng)與教育改革

11、楊賢江與馬克思主義教育理論一節(jié)關(guān)于早期馬克思主義者的教育思想

12、英國赫胥黎的教育思想

13、法國涂爾干的教育思想

14. 德國康德、費(fèi)希特的教育思想

15、關(guān)于盧梭論人的天性

16、馬克思和恩格斯對(duì)資本主義社會(huì)教育的批判，有關(guān)環(huán)境和教育對(duì)人的發(fā)展的影響的教育思想

17、英國 “開放大學(xué)”

18、法國教育發(fā)展中關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)國家對(duì)教育的控制

19、納粹德國時(shí)期的教育方針與教育的倒退

20、俄羅斯的教育改革

三、08大綱較之07年的整體變化趨勢(shì)

08年大綱的變化除了表現(xiàn)為以上所列出的增刪知識(shí)點(diǎn)外，還有許多的細(xì)節(jié)調(diào)整。通過對(duì)這些變化的綜合分析，可以總結(jié)出08年的大綱主要有以下幾個(gè)方面的變化趨勢(shì)

1、更加注重理論和實(shí)踐相結(jié)合。07年的大綱在提到某些教育家時(shí)往往只提思想。08年在多處增加了教育實(shí)踐，比如孔子、陶行知、裴斯泰落齊、杜威等。看來對(duì)一些重要教育家的一些重要教育實(shí)踐也是今年需要掌握的。

2、更加注重教育課程間的相互聯(lián)系，比如教育史和教育原理。這也是考查教育基礎(chǔ)知識(shí)綜合能力的要求。比如提到孔丘的教育思想，07年僅僅是提他的““性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”；“有教無類”；“學(xué)而優(yōu)則仕”等教育思想。08年則要求考生能夠分析“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”與教育的作用和地位；“有教無類”與教育目的；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標(biāo)。估計(jì)這個(gè)趨勢(shì)還將繼續(xù)。而且這種問題是最容易出分析論述題的�？忌鷳�(yīng)當(dāng)具有這種綜合把握的能力。

3、對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行了擴(kuò)展和細(xì)化。比如孔丘的教學(xué)方法就列出了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思并重這三項(xiàng)。因此，有關(guān)孔丘教學(xué)方法的重點(diǎn)就突出了出來。同樣的，1922年的“新學(xué)制”也重點(diǎn)提到了七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)制體系與特點(diǎn)。陶行知的生活教育實(shí)踐也一一詳細(xì)列出。還有有關(guān)耶穌會(huì)學(xué)校的內(nèi)容也詳細(xì)點(diǎn)出。這應(yīng)當(dāng)是對(duì)考生有利的變化，因?yàn)槊恳粋�(gè)要點(diǎn)的詳細(xì)列出會(huì)使得準(zhǔn)備更有針對(duì)性。

4、對(duì)教育史段的表述尤其是中國教育史，更加準(zhǔn)確。這是考生應(yīng)當(dāng)注意到的。有關(guān)中國的近代教育準(zhǔn)確劃分為近代教育的起步、近代教育體系的建立和近代教育體制的變革。與07年每一段以特定的史實(shí)做標(biāo)志更簡潔、準(zhǔn)確。“新民主主義教育”改為“中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育”，“民主教育家”改為“現(xiàn)代教育家”則需要我們對(duì)歷史進(jìn)行重新的更深刻的認(rèn)識(shí)。考生在答題的時(shí)候也要注意自己的用語。

5、新大綱語言表述更加明確，修訂的新大綱用語表述更加明確，這一點(diǎn)體現(xiàn)在大綱的每一條。例如中國古代史對(duì)于儒學(xué)獨(dú)尊一章，07年表述為“儒學(xué)獨(dú)尊與讀書做官教育模式的初步形成”，在08年表述為“儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成”； 把“科舉制度的發(fā)展與學(xué)校教育的變革”改為“科舉制度的演變與官學(xué)的變革”等等。這樣的修訂隨處可見，卻很容易被忽視。對(duì)考生而言，這種類型的變化對(duì)于把握復(fù)習(xí)內(nèi)容可以說沒有太大影響，但也從一個(gè)側(cè)面提醒考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握準(zhǔn)確到位，具體而言體現(xiàn)在考試中，要做到語言簡明準(zhǔn)確。

6、新大綱對(duì)考生的要求加深，從08與07年的考查目標(biāo)對(duì)比來看，07年大綱要求考生“能夠準(zhǔn)確理解有關(guān)中國教育思想、教育制度和教育實(shí)施的基本文獻(xiàn)，”；在08年的大綱中這一要求變?yōu)椤皽?zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料” 。從認(rèn)真閱讀到準(zhǔn)確理解，這是對(duì)考生能力的一個(gè)更高的要求。此外，07年大綱中要求考生“能夠運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)中外教育史實(shí)，”08年的新大綱將“能夠運(yùn)用”改成“正確運(yùn)用”，可見對(duì)考生分析能力的要求提高了。

寫給08考生：不要問我是誰 只要問你該做什

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