從考查要求來看，寫作部分既考查了考生對詞匯、語法、搭配和句型的運(yùn)用能力，又要求考生從審題、列提綱、句子創(chuàng)作到組段成篇都要具有很高的掌控能力。大多數(shù)考生在寫作時(shí)常常遇到以下問題：

　　一、無話可說 難以下筆

　　這主要是由于考生平時(shí)很少看文章，很少構(gòu)思所導(dǎo)致。事實(shí)上，考研英語寫作一般考的是人們普遍關(guān)注的社會性話題，既不出偏題怪題，也極少出現(xiàn)過于復(fù)雜的熱門話題。要做到考試的時(shí)候?qū)懽鞑怀顑?nèi)容，一方面在于平時(shí)的積累，另一方面在于正確的構(gòu)思。首先，考生不能臨時(shí)抱佛腳，寄希望于背幾篇范文照抄，而是應(yīng)該多看報(bào)紙雜志，擴(kuò)大知識面，關(guān)注普遍性的社會話題。如果看的是中文的，主要應(yīng)該從內(nèi)容方面了解，如果看的是英文的，還可以同時(shí)積累一些常用表達(dá)。其次，要做到有話可說，還應(yīng)該掌握一些基本的構(gòu)思方法。比如，考生可以用歸納法(induction)構(gòu)思，然后以演繹法(deduction)寫作。

　　二、有話可說 但不對路

　　有的考生不愁沒話說，甚至洋洋灑灑，但沒有說到點(diǎn)子上，導(dǎo)致嚴(yán)重跑題�？佳杏⒄Z寫作屬于非開放性話題(controlled writing)，不是可以隨意創(chuàng)作的。考生應(yīng)該嚴(yán)格按照題目要求進(jìn)行�？忌�的作文應(yīng)該是對于題目的合理回應(yīng)(response to the task requirement)。因此，在寫作的時(shí)候，考生要注意仔細(xì)審題。審題可能涉及到題目、提綱、圖畫圖表、及文字說明等幾個方面。對于題目中的解釋性文字和圖畫圖表要仔細(xì)理解斟酌。在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，考生可以采取用歷年真題來練筆。自己先寫一遍，然后看看高分作文是怎么寫的，分析琢磨好的作文，進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)�？忌�要避免東拉西扯加上與題目無關(guān)的內(nèi)容。

　　三、文章安排 極不合理

　　考生文章條理方面的缺乏往往是因?yàn)闆]有緊扣題目要求(directions)所造成�，F(xiàn)行考研英語作文一般采用三段論的布局。題目中一般有三條要求，考生完全可以相應(yīng)地寫三段話回應(yīng)。文章不分段或者分段過多都是不合理的。題目中的要點(diǎn)，一個都不能少。不能忽略題目中的提示，以免結(jié)構(gòu)混亂失衡。段落要有主體句，要按照一定的邏輯框架寫作。

　　四、結(jié)構(gòu)混亂 缺乏關(guān)聯(lián)

　　考生寫作的時(shí)候，可能內(nèi)容方面都面面俱到，而且也寫了三段，但是每段話內(nèi)部缺少有機(jī)聯(lián)系。這主要是因?yàn)闆]有采用正確的論證方法和文章銜接手段(cohesive devices)運(yùn)用不成功造成。一般說來，在提出論點(diǎn)(thesis statement)的時(shí)候要明確清晰。在進(jìn)行論證的時(shí)候要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z篇模式(如exemplification舉例說明，cause and effect因果論證，comparison and contrast比較對比等 )。層次要清晰，要有邏輯性。闡述要合乎情理，銜接要流暢。銜接手段主要有語法手段(照應(yīng)、省略、替代、連接)、和詞匯手段(重復(fù)、同義反義、上下義、具體籠統(tǒng)、語義場)。

　　五、語言表達(dá) 錯誤眾多

　　考生在練習(xí)了一段時(shí)間的考研寫作之后，往往發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)相對已經(jīng)能夠把握，但依然出現(xiàn)眾多語言錯誤。事實(shí)上，12分以上的作文，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面已經(jīng)很少有什么差異，區(qū)別主要就在語言質(zhì)量上。如果用詞不當(dāng)，句不成句，語法錯誤連篇累牘的話，拿12分以上是天方夜譚。考生應(yīng)該在了解基本語法的基礎(chǔ)上掌握語言的基本運(yùn)用。其次需要明白寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的語言錯誤的種類。這可以通過反復(fù)寫作反復(fù)修改以及學(xué)習(xí)琢磨范文加以提高。

　　六、用詞貧乏 句式單一

　　許多考生的作文錯誤倒不多，相當(dāng)符合語法要求，但用詞貧乏，過多使用如more and more，I think，as you know等表達(dá)，并且句子結(jié)構(gòu)過于簡單。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，差的作文中簡單句多，而好的作文簡單句少;差的作文從句、連詞、分詞結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的頻率大大低于好的作文;差的作文中關(guān)鍵詞和同義表達(dá)出現(xiàn)的頻率低于好的作文。用詞的豐富和句式的多樣應(yīng)該主要通過多看好文章，仔細(xì)琢磨好文章中的用詞和句子來提高。換句話說，也就是要從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。

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