四、論述題

　　1.試論最基本的教學方法-講授法。

　　1）講授法是教育運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法。它包括講述法，講解法和學校講演法

　　2）講授法的優(yōu)點是：可以使學生在教師的指導下在短實踐內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識，有利于發(fā)展學生的智力，有利于系統(tǒng)地對學生進行思想品德教育

　　3）運用講授法的基本要求：

　�、僬Z言（包括口頭語言和板書）要清晰、準確、精練

　�、谥v授要有系統(tǒng)性，條理清楚突出重點

　　③語言要生動、形象并富有感染力

　�、苷Z言的高低、強弱、語流的速度要適宜。

　　2.試述直接經(jīng)驗于間接經(jīng)驗相結合的規(guī)律。

　　1）在教學過程中，學生對客觀世界的日呢使主要是在教師引導下，以接受間接經(jīng)驗來實現(xiàn)的

　　2）要把間接經(jīng)驗轉化為學生自己的知識，必須要有一定的直接經(jīng)驗作基礎。教學中要重視直接經(jīng)驗的作用，把直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗有機地結合起來3）要正確處理好直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的關系，防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動；二是只強調(diào)學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統(tǒng)知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

　　3.試述教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　1）在教學中，教與學是辨證統(tǒng)一的。

　　2）教師在教學活動中起主導作用

　　3）學生是教學活動的主體

　　4）要防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動；二是只強調(diào)學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統(tǒng)知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

　　4.試述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　1）知識和智力是兩個不同的概念2）傳授知識與發(fā)展智力兩這是相統(tǒng)一、相一致的：

　�、賯魇谥�識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中

　　②掌握知識上發(fā)展智力的基礎

　　③發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件3）要使知識的掌握促進智力的發(fā)展，要具備一定的條件

　　4）在教學中，要防止兩種傾向：一是只強調(diào)書本知識的傳授，忽視學生親身的實踐活動；二是只強調(diào)學生的實踐活動，忽視書本知識和老師的作用。在教學中要把系統(tǒng)知識的學習與學生的實踐活動有機地結合起來。

　　5.試述傳授知識與思想貧農(nóng)德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

　　1）在教學過程中，學生掌握文化科學知識和提高思想品德是相輔相成的兩個方面

　　2）知識是思想品德形成的基礎

　　3）學生思想品德的提高又為他們積極地學習知識奠定了基礎

　　4）在教學中，要防止兩種傾向：一是脫離知識進行思想品德教育；二是只強調(diào)傳授知識，忽視思想品德教育。要把知識的傳授與思想品德教育有機地結合起來。

　　6.試述科學性與教學性相結合原則。

　　1）含義：該原則是指教學要以馬克思主義為制導，把現(xiàn)代先進科學的基礎知識和基礎技能傳授給學生，同時要結合知識、技能內(nèi)在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學生形成科學的世界觀、人生觀奠定基礎。

　　2）這以原則的實質(zhì)是要求在教學活動中把教書和育人有機地結合起來。教學的思想性與科學性是相輔相成的。相互促進的。一般地說科學性是思想性的基礎，思想性是科學性的靈魂和內(nèi)在屬性

　　3）貫徹科學性與教育性相結合原則的基本要求：

　�、俳處熞�保證教學的科學性

　�、诮處熞�結合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育

　�、劢處熞�通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育

　�、芙處熞�不斷提高自己的業(yè)務能力和思想水平。

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